初中英语家长的痛点

欢迎来到来穿初中英语学习方法课。今天我们来讲初中英语学习方法，总论的第八讲就是如何提高英语的写作能力。在前面的课程中，莱川老师给大家讲了如何提高真正的英文的阅读能力

为了使孩子听话而就采用让孩子感到恐惧的这个手段强，使孩子顺从孩子成绩只是收好差一点。家长除了不可以饭吃还不犯的审讯，甚至痛斥一方下次再饭。不少孩子整天提心吊胆，总是战战兢兢，家长还认为应该如此

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

小学数学教师，小学语文教师，小学英语教师，学习管理师，教育顾问，初中数学教师，初中英语教师等等一小学教育专业就业前景，初懂教育是我们十年寒窗的开端，是我们接受义务教育的第一个阶段

如何优秀，甚至有些家长为了夸奖自己的孩子而贬低其他的孩子，家长的这种态度，久而久之，必然会让孩子产生骄傲的心理，从而错误地放大自己的优势，是想从古至今哪个骄傲的孩子没有点儿惨痛的教训

表扬是要看到孩子的优点，鼓励是要在孩子绝望失望，痛苦退缩的时候，相信他不断肯定他，而不是要求他。家长们请认真思考一下自己是不是进入了教育的误区，能够有金元学习一些家庭教育知识的家长的孩子

这个方法只在以共情的态度尊重家长的历史及其当下的感受，支持家长反思自己对于情绪，情感的防御，并帮助家长创到选择，做出更好的服务于他和他的孩子的非防御性回应，而不是通过交谈是家长摆脱痛苦和羞愧安全感

为了更好解释上述现象，我们将用户的痛点分为核心痛点和外围痛点，核心痛点。这是用户最疼痛的一个原点，就仿佛一个圆用户的痛苦和不变，被聚焦到了圆心，形成了一个核心痛点

危机干预的内容应包括第一小点限定目标遇难学生家长的危机干预目标，尽可能稳定遇难学生家长的情绪分析，事件发生的原因，明确遇难学生和老师各自应承担的责任，避免学生家长限于过现入过于悲痛，愤怒等极端情绪，避免他们做出过激举动其他学生的危机干预目标，安抚该班学生和其他学生的情绪，引导学生正确看待这起事件

孩子如果做不到，那就去找家长，甚至有的老师在家长群里就开始吼家长，家长压力三大，如果处理不好情绪，又把这种情绪发泄到孩子身上，你就会发现，孩子的状态就越来越痛苦，家长的状态就越来越焦虑

今天主题叫小猪佩奇社会人戳中国式家庭教育的七大痛点，可能有的家长会觉得怎么会有小猪佩奇这个标题很特别，各位家里应该都很清楚，这是现在目前最火的一个卡通人物之一了

只对孩子的行为提出批评的程序，首先是指向行为，确认他所做行为是不对的，表达孩子的缺点，给家长造成的痛苦感觉。谈感受你这种行为让妈妈非常生气，我感觉我的孩子不会这样，我感到非常痛苦

当孩子把家长当作自己最重要好的朋友时，他才能向家长敞开心扉，把他的心里话跟家长说，家长才有机会了解孩子的内心想法和他外在行为的内在原因，从而使得给孩子提供正确的指导，成为可能通过分享孩子内心的感受和痛苦，消除孩子的孤独无助

如果你把和你一起经历某些伤痛的家长过度理想化了，尤其是如果你把这位家长视为圣人，也难怪你觉得很难允许自己曾经怪罪过他，要告诉你自己，假如这位家长在你眼中有如圣人

当孩子把家长当作自己最重要最好的朋友时，他才能向家长敞开心扉，把他的心里话给家长，才有机会了解孩子的内心想法和他外在行为的内在原因，从而使给孩子提供正确的指导，成为可能通过分享孩子内心的感受和痛苦