初中英语想象文

欢迎来到来穿初中英语学习方法课。今天我们来讲初中英语学习方法，总论的第八讲就是如何提高英语的写作能力。在前面的课程中，莱川老师给大家讲了如何提高真正的英文的阅读能力

小学数学教师，小学语文教师，小学英语教师，学习管理师，教育顾问，初中数学教师，初中英语教师等等一小学教育专业就业前景，初懂教育是我们十年寒窗的开端，是我们接受义务教育的第一个阶段

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

例如，小学生在写记叙文之前在头脑中构思，它要描述的场景就属于有意想象，根据想象内容的吸引程度和形成方式的不同，可封为再造想象，创造想象和幻想，一再造想象是根据语言文字的描述

也挺难得的，因为一个年轻人就选择几个人水平的，所以就什么都没有名，包括初中开始，英语特别好，没有想过说我玩这个一条路上多研究当个三家对我妈实在是就从我发现初中英语特别好之后，一直说还是咱们到时候考个外国语学

如果把这普遍性的理性想象和特殊的个性化的想象性结合起来，把前者当作文学性想象的一种补充，这种想象在统一繁复的形象体系，表达形象的主要特征上，还是有相当的生命力的

虽然文本已经规定了想象的目的，想象的性质，想象的范围，想象的任务，播音创作时尽管在具体上不会与文本完全吻合，但再造想象的特点是明确的，创作主体的再造想象有着自己鲜明的特点

今天我们来讲第五节作家的想象力的第二部分，特殊性的想象和普遍性的想象，对于科学和文学同样重要，只是在形象和抽象个性化和公式化方面又有各自不可混合的规律，混淆了科学的想象和文学的想象的不同界限，就混淆了不同的本质

这大家也要注意到了，在艺术虚构当中，在这个艺术构思当中，在想象当中有一种非常特殊的想象形态，通常人们把它叫做灵感，可以说是艺术构思，文学想象，艺术构思，艺术想象当中的一种

之后学知识，那么引导学生努力的学习科学文化知识，扩大学生的知识经验，以发展学生的空间想象能力之后，第四个是练想象力，想象就是结合学科教学有目的的训练学生的想象力

再造想象与创造想象根据创造程度的不同，可以分为再造想象和创造想象再造想象是依依据与词和符号的描述，再头脑形成的与之相对应的形象的过程，比如读小说，读文艺作品，历史文献，工人，看建筑或机械图纸，好学生。听教师对课文生动形象的描述时，这种头脑出现的有关事物的形象都属于再造

对于神秘，对于神话，对于诡异的想象是从一个人文的基础想象出来的问题就在于这个人文的想象怎么样把它发展下去，这里面就谈到了我个人对于中国传统文化发展的一些批判的态度

图形转化的技巧包括局部整体文理留白和脑补想象力提升的技巧，包括看想象力丰富的影视作品，观察云彩，并且想象画面，看小说或者诗歌来想象画面和想象力丰富的人交流，做抽象图形的转化训练好下面的时间，我们来讲配对联想法

想象分为无意想象和有意想象无意想象，没有预定目的，不自觉的想象，口诀与梦精神病都是无意想象，有意想象是有预定目的的。友谊想象包括再造想象和创造想象，还有幻想造造想象是指的是读者创造想象指的是作者幻想，分两种理想和空想

想象的分类无意想象和有意法，有意想象无意想象也称不随意，想象它是没有预定目的的。在一定的刺激影响下，不由自主的引起的想象，有意想象，也称随意想象它是有预定目的自觉进行的想象