阅读在初中英语

欢迎来到来穿初中英语学习方法课。今天我们来讲初中英语学习方法，总论的第八讲就是如何提高英语的写作能力。在前面的课程中，莱川老师给大家讲了如何提高真正的英文的阅读能力

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

什么样的成长方式让他的阅读在本能的状态下，在直觉的状态下在定中进行，最好的阅读是做要求孩子做到的家长一定要做到，如果家长做不到去要求孩子，他也不听，即便听也没真停

主题阅读在做主题阅读时会读很多书，并且列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题阅读是最主动也最花力气的一种阅读主题阅读也可视所有阅读活动中最有收获的一种阅读

虽然我们也觉得父母对孩子编造书中的故事，竟然毫不知情是这样很不可思议的事情，但是这种事情很有可能发生，因为十字以后，孩子不再出生阅读，而是用眼界默读在问起书的内容时

这些笔记大都未能把握到这种高级的阅读精神，强力研读在如何阅读一本书的基础上，我提倡一种高强度的读书方法，称之为强力研读与如何阅读一本书中按部就班的繁琐的固定套路

课堂的具体的展开方式包括两个方面第一，阅读，讲授和讨论相结合，这是我的一个希望。因为大家知道阅读讲授讨论我能做到的仅仅是讲授，那仅仅是讲授阅读，读不读在座的各位自觉

是名著阅读，把这个学期的名著读完后，整理考点，考试前复习一遍，再做一些考题，课余时间，再把课本上出现过的其他名著读一下诗词鉴赏和文言文阅读在初一的时候就一直在被扣分

这种课程通常都是包括的，是叫原版小说的精读课程，还有一种叫精读与写作课程。我的体会是这两种课程。是的，区别是原版小说的阅读，老师会把作业布置给你在家里读在课程课堂上，大家来讨论

希望学校的相关只能部门以及各高级学院要同意合作，不断加强引导，但阅读在少年学院的校园里成为一种常态，成为一种持续的精神追求，也希望这一次不是活动，营造浓郁的校园书香氛围

一个孩子如果不能使他回到经典性的文字，而长期沉落于这些轻飘的，快乐的，没有忧伤的文字，我怀疑这种阅读在构建孩子的精神世界和培养孩子优良的心理素质方面，它起到一个怎么样的作用

让阅读变成比较严谨的一件事儿，不要在假阅读和烂阅读当中浪费生命，我们要找到最好的书目，每个人都要读在这个书目之外，更需要发挥自己的爱好来寻找，找到我们生命通向伟大的绳索

当我们将他的那些精彩语就分为经典式误读，就产生了第三层误读在于对昆德拉小说艺术的创新的姐姐昆德莱小说的附条式结构叙述故事，使随时随地发表议论音乐性，不文性的对读者是新鲜的阅读体验

这个海门的家庭价格，每个家庭，教育人，海能都围绕一个主题举办丰富多彩活动，我们开展促销家庭的评选，开展亲自共读的专题讲座，指导亲子科学阅读在全市建立，营造和谐，亲自共补氛围二零第二集

这一切全靠阅读在教师的知识海洋中教科书一年比一年成为越来越小的一滴问题，不仅在于教师的理论知识有数量上的增加，数量变转变为质量，衬托着教科书的背景与宽广，使教科书发出像细小光线