初中英语作业不做惩罚

用身教给大家看，那我有一个同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业也基本不做

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当时的初中生是童子君，绝大多数不做茶馆，青寒用功的学生也不做茶馆，本是住家的学生，一般不做茶馆，排除了这些部分做茶馆的大都是外籍而叫富有的高中生和本市少数叫富有的学生了

听着菩萨，我是不是有难，你写出去带我出来寻着不敢抢，走书里住在菩萨幼稚里，家室里怎那不做联台，不装饰，不喜欢你，用小组很我等，却不知进入初中未成双数学入林中挖了

我就真把这个舞台上每一个边边找找，拿舌头都挺干净，你拿一个喜欢一些男人不喜欢他，同时你挑了一个不喜欢的写照，但是你不做到这个问题还是完成计划的，但是还是要把惩罚措施提前死在其他

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这个过不了这两个坎一过去，最近有一个网上去升级一个老师惩罚学生最牛的最雷人的方法有一个当中，当年初中老师哪个朱总生谈恋爱，你知道他怎么秀，你到看简单来谈恋爱，坐在一起给他们坐在一起排排队不到两个月，两个人就分手了

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行屋虽可发财，本人通常倒不以所得多少关心，受审指定为代理人，不做污，即受惩罚，涉谈尽予不得已。行污既久，自然就渐渐变成职业史书时，多做做处世人的好奇心，同时又转移到新晋社谈的别依夫人方面去

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其首要目标是使对非法活动的惩罚和镇压变成一种有规则的功能与社会同步发展不是要惩罚的更少些，而是要惩罚的更有效些，或许应减轻惩罚的严酷性，但目的在于使惩罚更具有普遍性和必要性

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何时给予惩罚，立刻或稍后温和的惩罚方法逻辑后果适用年龄三岁至青春期惩罚的有效性，有效被惩罚的行为类型大部分行为何时给予惩罚，立刻或消后温和的惩罚方法行为处罚年龄五岁至青春期惩罚的有效性有效

教编不是用来惩罚学生的，而是用来威吓，让学生收敛不检点的言行惩罚不是教育惩罚，这次教育的一种手不断教育可以有惩罚，但一惩罚不是教育，惩罚学生的时候一定不能动情绪