初中英语归纳文章大意

今天我们说一说，用记忆宫殿被文章的具体步骤第一，熟悉文章提炼内容，将需要记忆的文章通读几遍，认真读，了解大概意思之后，将每段美剧的主要内容提炼出来，类似于小学语文的归纳段落大意，注意提炼的内容标准是让自己看到提炼的内容

以上所讲都是归纳一般文章中心思想的方法，特殊的文章还需要综合运用多种方法进行分析，归纳一次，我上公开课，我说今天咱们学新课，接着柏树课题怎样归纳文章的中心思想，学生看了就提出问题，老师是不是写错了，教材上没有这一课

四，归纳内容要点概括中心意思一归纳内容要点既可能对几句话一个段落，一个层次或几个层次的，主要的根本的内容和观点进行归纳，也可能是对整篇文章的主要的，根本的内容和观点进行归纳

关键句子演绎是的文章结构通常把阻止放在文章开头部分归纳斯的文章结构通常把阻止放在文章的结尾部分，分析书作者写作的顺序和方法，就可以找到观相应的部分，找到文章的组织，分析文章的主旨

初读课文第一个学生分享预习内容，了解作者的以及文章的创作背景。而学生自由阅读文章，具注工具书和注释来疏通文章，大意用自己的话来复试文章的内容，标注在阅读过程中所遇到的问题

文章极处无奇巧，人品极处值，本然文章做到极处无有他齐，只有恰好人品做到极处，无有他齐，只是本然大意是说一个人写文章，写到登峰召集的最高境界时，说起来并没有什么特别奇特的地方

过去语文件有一种颇为盛行的观点，认为语文能力的基础是概括能力，而他们所说的概括能力在理解文章内容中的表现就是分段归纳，段落大意概括中心思想这样的观点极大地影响了语文教学，最终导致一纸叫一种僵化的教学模式。议程为枯燥乏味的训练程序，剧动能力的综合性还表现在不能把理解性阅读与创造性阅读分割开来

果不其然，很快我就搜到了一些专讲如何给文章起标题的文章，这些文章对文章的启发和文章标题的起法从不同的角度进行了归纳，比如对比式的标题，悬念式的标题，倒装式的标题等等，或者是如何体合集体等等

我觉得写这篇文章的作者，他总结得很不错，就跟我们以前读书考试的时候，考语文考这个阅读理解分值最高的题，永远都是让你从文章当中总结中心思想，或者是让你用一句话去概括文章的大意

拿到文章后，先要整理归纳每一段的意思，只有把握住了每一段的意思，才能知道如何去朗诵文章的第一自然段主要写盘古没醒来前，宇宙是混沌一片文章的第二自然段主要写盘，古醒来后用斧头把天地分开

有的课文在我们的细细品味之中，也能闪现出文中的可比之点，以便设计课中设笔事儿教学。所谓课中设笔指，在同一篇文章的教学之中，在基本理解文章大意的基础之上，巧设比较式教学内容

六经系统归纳总结前面的多篇文章，作者童仁老师就自己的理解仲景先生的六经辩证思想做了一个较为系统的阐述，对人体六大系统的各自功能作用相互关系以及运动模式做了一个大概的介绍，半篇再进行一个简单的总结和归纳

我最后的打算是对全部内容再过一遍，早期文章中的一些论据加以充实，对后来文章中的一些分析也许在进行提炼，归纳出结论，从而使这些文章成为了一个比较像样的整体，形成一不小的扒开本书

科学家就可以写一篇论木头燃烧的原因，这样的文章去发表这套科学方法里既有归纳法，也有演绎推理，但其基础起关键作用的是归纳法科学家们轻视演绎推理，关键在于他们发现演绎推理有一个巨大的缺陷

一般从以下几个方面进行考察，理解阅读材料中重要概念的含义，理解阅读材料中重要句子的含义，分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点概括中心思想分析，概括作者在文中的观点态度