初中英语询问病情用语

韩里德将儿童在语言发展过程中的语言功能分为七种剂工具功能，用语言来达到自己的愿望或要求控制功能，用语言来支配或控制别人的行为交往功能，用语言与别人交往，表达个体功能，用语言表达自己的个性感情，发现自我启发功能，用语言询问，以认识周围的世界想象功能，用语言创造自己想象中的世界信息功能

如果病人已经有所察觉，并坚持询问病情的时候，医生就应该尊重病人的知情权，采用委婉的方式告诉起病请，同时多加开导，帮助他度过心里的难关。那么还有一种观点就是我认为医生不对病人隐瞒病情，原因很简单，基于医德医生不能隐瞒病情

例如，已经病入膏胱的病人向医生询问自己的病情时，医生会善意的隐瞒，真实的病情，倒数病人很快就会好的以鼓励病人天色已晚，客人善意的谎称自己还有事要先离开，是为了避免自己影响到主人休息

可向他的陪整者询问待患者病情缓解，能成熟时再进行详细的行为加以合适和补充，使得资料更加准确可靠，切不可过活份的苛求资料的完整性而延误病情，使患者失去了救治的时机

问题二虽然询问腺病时发病情况，主要包括发病的时间是突然发作，还是缓慢发生发病的原因或诱因最初的症状及其性部位当时乘坐和处理等病变过程，医师了解患者的病变过程一般可按疾病发生的时间顺序进行询问。如某一阶段出现哪些症状的性质程度，何时病情好转或加重何时出现新的病情，由变化规律等整治，经过有些患者，尤其是患病教囚者在就诊前已经在其他医院进行过诊断和治疗，出诊者有必要询问曾做过哪些检查，结果怎样做过何种诊断的依据是什么

我向那个世纪干部到儿子详细地交代了病情，谁知道后来那个市级干部的部下一个接着一个的来询问病情要求包房间，说实话，现在哪个意愿的神经内科爆满的，很多病人都是住走廊，有房间住就很不错

控制功能及用语言来支配控制别人的行为交往功能，即用语言与别人交际表达个体功能，只用语言表达自己的个性感情，发现自我启发功能，即用语言询问一个周围的世界想象功能，即用语言创造自己想象中的世界信息功能及用语言，传递信息是儿童掌握的最晚的功能

温病情问什么疾病的症状和持续事件，病床中病情变化，发病原因等着重询问什么内容寒热，恶寒发热没有寒外感安发热有汗，风热无汗，风寒有汗，风热往来，寒热少阳，淡热不寒，叫里热，但寒不热就理寒大热大汗口渴不已，阳明热盛，四大达勒大可道，汉脉宏大阳明

没有没有个别询问这个证人或者证人证言，没有让证人核对签名，以及这个为不同小当地通用语言文字的证人该提供翻译，没有提供翻译等情形，下证人证言是不得作为定案的根据的

三限病史围绕住宿了解发病的时间，发病的原因及很难的诱因。病情发展经过就医，经过采取的护理措施等以及效果，可按照时间顺势进行询问，注意询问病人发生发病性部位严重程度，持续时间等，还是了解病人也无伴随症状及出现的时间特点和演变过程

语言对做过的，见到的，听到的或感受到的事情，能用自己的语言去表达能用语言去表达自己想做的事，或想让别人帮助做的事，并对不明白的事能够去询问，理解并使用生活中所需的语言

诊治疾病还有一个关键，这个关键就是问诊选择环境安静的地方，关门闭户耐心细致地询问病情，但一定不要让病人有任何疑虑，要让他畅所欲言，以了解详情。经过问诊以后，还要考参考病人的色脉

问诊是通过对患者或者其家属的询问，可以得知患者平时的健康状态，发病原因，病情经过和患者平时的自觉症状等。切诊是审查患者的脉喉和身体其他部位的情况，以侧支体内体外一切变化的情况

国力衰弱，而朱大夫势力强盛，其中大夫赵简子独长国事，赵简子并五天不省人事，其他大夫们很忧虑。招扁鹊一指扁鹊入室审时后出来，大夫董安余问询问病情，扁鹊说他血脉正常，不必尽管

一反其他教学法以语法执行结构为纲的传统做法，明确提出以功能意念为纲功能意的功能，是指用语言做事，完成交际行为交际大纲，把语言功能分为六类，一答和了解实际情况，如判断，报告，纠正询问等