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小学数学杂文匆匆

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正序 | 倒序

理性滋养：小学数学学科育人的应然视角
69
1年前
数学教学中培养学生数学思维的策略
79
1年前
教育的本质是培养思维，培养思维的最好场所是课堂
62
1年前
减负增效从改变学习方式开始
45
1年前
数学学科的五大本质，你把握住了吗？
53
1年前
马云鹏：义务教育数学课程标准（2022年版）解读
147
1年前
读课标谈感悟：小学数学习题教学中的问题分析
70
1年前
刘加霞：把握数学的本质是一切教学法的根
110
1年前
教师应该如何反思自己的教学？
105
1年前
2022版数学课程标准测试题【分章节版】
140
1年前
个性化表达：儿童数学思维突围的路径
52
1年前
如何让你的说课更高端大气
90
1年前
整体把握教材，突出数的概念本质——“小数的意义和性质”单元教
83
1年前
什么是高阶思维
116
1年前
提升学生数学核心素养的三种途径
91
1年前
学好数学从培养数学思维习惯开始
71
1年前
如何做学情分析
74
1年前
如何上好复习课
67
11月前
大观念大单元大任务之间的关系是什么张华
62
11月前
小学数学推理活动的设计要素与模块组合路径
84
11月前
以问题为引领的数学大单元教学的研究与实践，以周长单元教学设计为例
99
11月前
新课标下课堂变革的40个新思维
87
11月前
核心素养在小学阶段的具体表现之“数据意识”
59
11月前
基于教学评一体化的大单元整体设计——因数与倍数
120
11月前
如何上好一堂课？如何评价一堂课？
93
7月前
【域外视窗】芬兰如何开展中小学课外教育
53
7月前
思维转换：一种不可或缺的思维方式
45
6月前
以跨学科主题学习促进儿童数学思维发展
87
6月前
2022版数学课标对“单元整体”的表述
19
1月前

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