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社会核心经验

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正序 | 倒序

4.8人际交往策略2.认知训练（中班案例）
33
1月前
4.9第三节人际交往策略2.认知训练法（大班案例）
21
1月前
4.10第三节人际交往策略：3.情感训练法（小班案例）
26
1月前
4.11第三节3.情感训练法（中班活动案例）
24
1月前
4.12第三章第三节：人际交往策略（四）家庭亲子交往氛围
27
1月前
4.15第四章亲社会行为的涵义和主要类型
25
1月前
4.16第四章亲社会行为的步骤和意义
24
1月前
4.17第四章合作行为、分享行为的发展特征
15
1月前
4.18第四章安慰行为、助人为乐、同情心、社会公德行为的发展特征
47
1月前
4.19第四章合作行为的培养策略
49
1月前
4.22第四章分享行为的培养+小班案例
39
1月前
4.23分享行为培养案例2+3
30
1月前
4.24安慰行为的培养策略+小班活动设计思路
38
1月前
4.25小班安慰行为具体方案
32
1月前
4.26亲社会—助人行为的培养+中班案例学情分析
24
1月前
4.28中班助人为乐行为培养具体活动方案
44
1月前
4.29同情心、社会公德心培养+中班不浪费粮食案例设计分析
22
1月前
4.30中班不浪费粮食具体活动方案
16
1月前
5.6拓展与讨论：家园合作亲社会行为、反社会行为
31
1月前
5.7第五章社会认知的定义+条件
26
1月前
5.8第五章学前儿童社会认知发展的表现+作用
21
27月前
5.9学前儿童社会认知发展的总体特征
24
27月前
5.10学前儿童社会认知具体表现的年龄特点
17
25月前
5.11学前儿童社会认知教育内容的建议+小班活动分析
43
25月前
5.13小班：认识我的家人具体活动方案
28
25月前
5.14中班活动方案：认识周围的人
23
24月前
5.15大班活动方案：认识城市的劳动者
31
24月前
5.16社会环境的认知+大班小小银行学情分析
41
24月前
5.17大班小小银行具体活动方案
47
24月前
5.20社会角色的认知+小班活动方案他们的职业
30
24月前
5.21社会规则的认知+中班活动方案：排队真好学情分析
27
24月前

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