《儿童游戏疗法心理案例集》读书笔记

　　《儿童游戏疗法 心理 案例集》向我们介绍了对于儿童 心理疾病 的治疗应该怎么开展，下面《儿童游戏疗法心理案例集》读书笔记是我想跟大家分享的，欢迎大家浏览。

　　对于在身心发展过程中有着各种各样不适应或困惑的儿童来说，在进行心理咨询或辅导时，由于他们的语言认知能力还远没有形成，即运用语言交流的能力尚有限，他们不能充分而准确地表达自我内心深处的感受。因此，利用儿童游戏(玩耍、竞争、创造)活动来对儿童 心理健康 进行援助的“游戏疗法”就成为一种新的心理辅导和方法。

　　游戏疗法就是一种利用非语言媒介来实现儿童心理健康教育的治疗技术。

　　游戏的形成与作用

　　(1)剩余能量说。儿童在日常的生活或学习中释放了所规定的活动能量，其剩余能量便在自我游戏活动的“排泄口”得到发泄。

　　(2)修养说。游戏不单是为了排遣和消耗能量，还是儿童对学习生活的调剂，对紧张、压力的缓解和放松，是儿童为身心休养而进行的活动。

　　(3)生活准备与反复说。儿童通过游戏预演使自己在将来的生活中能成长为一个成熟的人，而儿童现在则是通过游戏来适应社会生活，进行一种生活准备的学习。

　　(4)游戏生物学说。儿童游戏是为了发展身心，满足生理需要。

　　游戏的类型

　　(1)实践的游戏：无规则，达到身心快乐

　　(2)象征的游戏：有内容、有形式，假想游戏

　　(3)规则的游戏：有社会或集体的规则

　　游戏治疗记录的内容：

　　(1)孩子参加游戏的兴趣、动机的强弱变化

　　(2)母子分离状况

　　(3)游戏疗法的构造

　　(4)儿童在游戏中表现出能力高低的变化

　　(5)孩子与治疗师的关系：拒绝、接受、过度服从、良好、冷淡

　　(6)攻击性：破坏玩具的倾向高低强弱

　　(7)心理治疗师对儿童活动有没有限制以及孩子对这些限制是否理解

　　(8)儿童的感情和情绪的表现：压抑、过激、悲哀、喜悦

　　(9)儿童的自我控制力和注意力：适当或过度

　　(10)适当的语言表现：多少、有无意义

　　游戏治疗注意事项

　　(1)在游戏治疗早期阶段，要尽快与儿童建立良好关系(亲和感、信任感)，建立温暖的伙伴关系

　　(2)尊重儿童的个性和特点

　　(3)让儿童有自由表现情感的机会

　　(4)善于观察儿童的行为变化和心理状态

　　(5)以儿童为主体，相信发展的潜力在儿童方面，相信儿童有自我认知的潜力，能通过游戏发现问题、解决问题

　　(6)不训斥、不说教，采用循循善诱的辅导方式，遵循儿童先行、治疗者随后的原则

　　(7)不单方面终止治疗，培养治疗者的耐心，应看到儿童治疗过程是较长的

　　(8)有现实的眼光和头脑，只有当儿童走向非现实时(破坏、病理)，才实施治疗限制

　　弗洛伊德发现，决定人们行为的主要动力除唯乐原则外，还有一条更基本、更符合人的本能原则，即它要求重复以前的状态，要求人体验过去。