《谁的羽毛》教学设计

一、教材分析：
《谁的羽毛》是一篇生动有趣的故事，文章讲述了一只小乌龟拾到一片漂亮的羽毛后归还失主的故事，从中学习小乌龟的乐于助人，永不放弃的坚持精神。
二、教学目标：
1、 抓关键句和词语“又、继续”，认识小乌龟做事的坚持精神。
2、 分角色读人物对话，通过品“哈哈大笑”“冷冷地”“盯着”“急切地”等词语，体会人物的形象态度。
3、 根据故事内容，展开联想，续编故事。
三、教学重点：
抓关键句和词语“又、继续”，认识小乌龟做事的坚持精神。
四、教学难点：
读人物对话，通过品“哈哈大笑”“冷冷地”“盯着”“急切地”等词语，体会人物的形象。
五、教学过程：
（一） 谈话导入
师：同学们还记得上节课我们读的故事吗？
生：谁的羽毛
师：板书 这节课我们继续读，打开书。
导学提纲：
1、 自由读课文，小乌龟碰到了谁？用“～～～～～”
2、 读一读它们是怎么说的？怎么做的？
3、 找一找小乌龟是怎么说怎么做的？读一读
【预设】生：汇报 小猴、大犀牛、豹子、猫头鹰
师：它们是怎么说的？
生：汇报 第二段 生读猴子的话 2-3人
师：你在什么时候会哈哈大笑
生：高兴 考一百 受到表扬
师：这里猴子也是因为高兴吗？
生：不是
师：猴子为什么 哈哈大笑
生：嘲笑
师：你谁来读读 它觉得小乌龟很无知、很幼稚什么都不知道。
生：指名读3人
师：小乌龟怎么做的？
生：指名读 3人
师：你有什么感受？
生：小乌龟有礼貌 小乌龟没放弃
师：他又碰到了谁？
生：犀牛 指名读
师：你觉得这是只怎样的大犀牛？从哪看出的？
生：冷冷的 指名读
师：面对冷漠的小犀牛小乌龟怎么说怎么做的？
生：指名读
师：你觉得小乌龟怎样？
生：小乌龟坚持送羽毛 小乌龟拾金不昧
师：小乌龟继续寻找，谁来读读
生:指名读
师：豹子为什么急切的说呢？
生：它想要这根羽毛 它很贪心
师：谁来读读 我听出了真是一只贪心的豹子 小乌龟怎么做的？
生：指名读
师：面对猴子的嘲笑、犀牛的冷漠、贪心的豹子他却怎么样？你看出小乌龟是个怎样的孩子？
生：拾金不昧
师：小乌龟找到是谁的羽毛了吗？
生：找到了 指名读
师：小乌龟什么心情？
生：高兴 开心
师：你从哪读出来的
生：指名读 指导朗读
师：故事我们读完了，当它找到鸵鸟 你觉得他们会说什么?
小乌龟扛着羽毛找到了鸵鸟，小乌龟______的说：“________________ ”鸵鸟____说：“______________”