课例研讨：于老师《狐狸与乌鸦》中的识字教学

本课中，于老师的识字教学给你怎样的启发？

一、先认识生字，再学习课文。

在低年级识字教学非常重要，于老师的识字教学，给我们做了很好的示范作用！

在第一课时，于老师导入新课之后，直接出示生字，让学生同桌互相检查，你读给他听，他读给你听，孩子指名读，对于难读的几个字，于老师首先领读，然后指定几个学困生认读，学困生已经学会了，证明全班同学都能够学会！

学生扫除了生字的障碍，识字教学之后，接着读课文，当发现学生读的正确，但句号、感叹号停顿的时间太短，个别字音读的不恰当时，就范读课文，让学生模仿示范。

二、范读课文，教学生正确朗读课文的方法。

老师在学生初读课文时，发现学生在朗读中出现问题时，就及时进行范读课文，比如：“亲爱的乌鸦后面是个感叹号，要停顿时间长一点，听我读读这一段。”于老师范读，全班学生再读。

当学生基本上能正确的读课文之后，就教会学生正确朗读的方法：都要反复读才能读好，要读慢一点，读完一句话要想想is快了就没有时间想了。

于老师教学生读课文时，初读在“严”字上下功夫，不放过一个错误，要学生从小做到正确、流利，读出标点，没有停顿，就没有思考。

三、规范写生字，做到“一看二写三对照”。

在教读生字的时候，于老师要求学生边观察边书空，记住每个字怎么写？然后让学生把生字在书上描一描，并在书上的方框里临帖要求做到“一看二写三对照”。

于老师强调，写字要认真读帖、描红、仿影、临帖，并当堂让学生在黑板上写这三个生字，要求条件只有一个：心细。学生写完之后，于老师指导学生要把字写规范。

李老师，在指导学生写生字的时候，真是细心又认真，比如“站”字右边的“口”要写小一点，“口”上边的“竖”必须写长。“亲”上边的“立”字最后一笔要写长，这一横是最长的。“雀”要注意第五笔竖要向下拉长，上边要稍出一点头。

于老师理论指导之后，然后给学生示范，并强调，写字时先看字帖，观察好了再写，写完了之后自己对照字帖，看写的规范不规范，如果自己不满意，就再写一遍。

四、学生的点滴进步要进行鼓励。

于老师在学生写完之后，于老师夸奖孩子们写的都很认真，都有进步，并强调说要慢慢来，要细心，只有坚持描红、仿影、临帖，人人都可以写一手好字。老师的及时鼓励表扬，让学生在以后写生字时更有自信心。

五、如何做到“一看二写三对照”？

我今年教的是一年级，孩子们刚入学写生字，尽管我在教学生写字的时候，也反复强调了横平竖直，左窄右宽，生字的每一笔该写在什么位置？可是让学生在写生字之前，读帖、描红、仿影、临帖都没有做到，课本上方格里的生字，大部分孩子早已经提前写好，根本就不读帖，描红、仿影、临帖也是走马观花，不放在心上。导致很多孩子的生字，不规范不工整。

在识字教学中，如何做到一看二写三对照呢？首先要求学生在写生字时不要急于下笔，而是静下心来先认真观察课本上的生字，然后让他们说一说观察到的生字的特点，你觉得这个生字在书写时需要注意什么，才能把这个字写得更漂亮些？

学生在互相交流一些好的方法之后，老师再进行补充强调，接着再让学生描红临帖，可能效果会更好一点。

俗话说：字如其人，人人都要写一手好字，小学阶段是孩子们开始学写字的开始阶段，所以，老师一定要严格要求学生，一定要把生字写规范工整，为他们以后写出一手好字，打下坚实的基础。