《狐狸和葡萄》优质课教学设计

　 　一、教学目标

　　1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事

　　2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

　　3、 想象故事情节，排成课本剧

　　4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

　　二、教学重、难点

　　重点：熟悉寓言内容，理解寓意

　　难点：联系生活实际理解寓意

　 　三、教学准备

　　多媒体课件

　　四、教学过程

　　(一)、直接点题

　　板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢?(出示)

　　1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。

　　2、伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的'能手。

　　3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。

　　4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。

　　(二)、引入寓言《狐狸和葡萄》

　　师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受)，今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)，狐狸和葡萄之间会有什么故事呢?(学生轻声读课文)

　　1、 熟读课文，理解大意(出示图片)

　　(1) 你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累)

　　(2) 从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮)

　　(3) 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……

　　(4) 看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法?

　　2、 出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。

　　(1) 指名朗读。

　　(2) 从这句话中，你读懂了什么?(①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。

　　3、 狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗?

　　(1)“想尽了各种办法去够葡萄”。

　　(2)踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳……

　　4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做?

　　(1)“白费劲”。

　　(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打……

　　5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说?

　　“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(边走边回头说)为什么会这样?体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。

　　用你体会得到的心情读这句话

　　6、难道葡萄真的不好吃吗?当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢?

　　虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。

　　(三)、挖掘文本，理解寓意

　　师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——(引读文章结尾，揭示寓意)，平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子

　　多媒体出示：

　　①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气!”真是

　　五、布置作业 熟读故事，说给小伙伴听

　　 附板书：

　　狐狸和葡萄

　　馋得直流口水

　　想尽各种办法 → ? ← 肯定是酸的，不好吃

　　边走边回头