讲绘本故事,我为什么越来越不喜欢用PPT?
1个回答
因为时不时地要开故事会和上绘本课,所以对于使用绘本还是PPT这个问题也接触得比较多。这个是一个困扰很多说故事人的问题,绘本很小,让孩子坐着看,通常会面临很多孩子大声嚷嚷:“我看不到。”或者看到激动的地方,一下子全部挤到前面,场面处于失控状态。
为了解决这个问题,很多人采用了投影。很多人觉得超过10个孩子,没有PPT就完全搞不定了。
我个人并不排斥PPT,而且做PPT的技能相对来说还是比较娴熟的。使用PPT的好处也可以列举出来很多,例如——
解决了比较难看清楚图书上的细节的问题。电子媒体的动态,相对来说可以比较好地吸引孩子的注意力。手上不用拿书,讲读者可以有更多的精力关注到听众身上。
我自己也在不少场合使用过PPT讲绘本,但是现在一般情况下,是越来越不喜欢讲绘本用PPT。
原因如下——
1.不可避免的色差,经常会让人觉得难以忍受。有人做了一个比喻,好像是一首CD被压缩为MP3,或许看起来是差不多,但是真的从质感上是有区别的。
2.任何设备都有可能闹脾气。没电,接口不兼容,电脑卡顿,这些状况总还是很容易出现的,也得花时间提前调试和想好预案。
3.用多媒体去吸引孩子的注意力,实际上也是在消耗孩子的注意力,是用强刺激去达到注意力的吸引,而并不是用故事本身去打动孩子。
所以由于个人喜好问题,现在一般非特殊情况,尽量不使用PPT,也尽量不使用话筒,因为再好的话筒也很难还原原来的声音。当然了,特别空旷的地方也是没办法。
可是,如果不使用PPT,那么一些让讲读者烦恼的问题,应该如何解决的,我自己也在探索中,目前总结经验如下。
1.孩子说看不到怎么办?
在挑选书本的时候,尽量挑选线条明快,背景单纯,对比度强,不要太多细节的绘本。同时挑选的绘本最好有故事情节,有发展,冲突,和鲜明的人物个性,充满悬念,这一类的绘本可以帮助孩子分散没办法近距离看图的困扰。
可以在个别需要仔细观察的地方,让孩子坐好,轮流拿到他们的面前给他们看一看。
2.孩子一窝蜂拥上来怎么办?
现在的孩子普遍缺乏规则意识,当然也经常是读到忘情之处的自然反应。这个时候就需要出现一个“休止符”,可以暂时先把书藏在后面,请小朋友先回到座位上,奖励最先回到座位上的孩子第一个来观察这本书。
3.因为要拿书,觉得拿话筒就很难了怎么办?
两个办法,一个是旁边带一个支架,需要传递话筒的时候,就把书放在支架上。一个是把手持的话筒改为头戴式的。
4.用书自己也很难看清楚上面的字,总是忘词了怎么办?
我想一个讲读者不是一个诵读机器,而提前了解绘本的内容,做到心中有数也是应该提前去做好的功课。如果是这个问题,用PPT也同样存在个别字比较难看清楚的问题。
5.关于秩序感,不同的人会有不同的要求和理解。到底是追求表面的规矩整齐,还是更看重孩子内在状态的激发,这个也是个人理念不同和选择不同的结果。
也有一些讲读的技巧,是使用书本的时候可以更好地运用的。
1.翻页的节奏
虽然PPT也可以设置翻页的形式,但是一般人不会去多过设置,设置了的体验感和翻阅书本也有所不同。
根据故事内容的不同,快速地翻,慢慢地翻,翻到一半停下来一点点地翻,自己控制翻页的节奏,可以很好地成为演绎故事的一部分。
2.进行适当的遮挡
这个PPT也可以设计适当的遮挡,但是体验感也是和书本略有不同。
书本的遮挡,可以用手遮挡,也可以配合用纸张或者纸卡进行遮挡,在遮挡的时候,引导听读者进行猜测,这个比较适合用于故事的转折,或者需要重点观察细节的地方。
3.让孩子摸一摸,指一指,按一按。
在故事会中让孩子和书本建立感情,是很重要的一个目标。而对于孩子,特别是低龄孩子而言,在故事会中,让他们有机会对书本摸一摸,指一指,按一按,对他们来说,是很特别的体验。
4.如果为了增加孩子的体验,也可以适当选择一些触感书,立体书,有声书,洞洞书,去让孩子感受到书本的特别,在这也依然是用强刺激换取注意力。好比用咸一点辣一点来刺激食欲一样。
总结起来,对于PPT的态度,我个人是不排斥,不反对,但是也真心建议不管人多少,是可以尝试不用PPT讲一次的。特别是每次看到有人用PPT讲《点点点》,我就觉得很遗憾,这本书原本就是用纸质书进行互动的绝佳书籍啊,为什么偏偏要借助电子产品呢。
最后,其实更重要的还是相信自己,相信故事,相信没有PPT的加持,自己也依然能够讲好一个故事。
为了解决这个问题,很多人采用了投影。很多人觉得超过10个孩子,没有PPT就完全搞不定了。
我个人并不排斥PPT,而且做PPT的技能相对来说还是比较娴熟的。使用PPT的好处也可以列举出来很多,例如——
解决了比较难看清楚图书上的细节的问题。电子媒体的动态,相对来说可以比较好地吸引孩子的注意力。手上不用拿书,讲读者可以有更多的精力关注到听众身上。
我自己也在不少场合使用过PPT讲绘本,但是现在一般情况下,是越来越不喜欢讲绘本用PPT。
原因如下——
1.不可避免的色差,经常会让人觉得难以忍受。有人做了一个比喻,好像是一首CD被压缩为MP3,或许看起来是差不多,但是真的从质感上是有区别的。
2.任何设备都有可能闹脾气。没电,接口不兼容,电脑卡顿,这些状况总还是很容易出现的,也得花时间提前调试和想好预案。
3.用多媒体去吸引孩子的注意力,实际上也是在消耗孩子的注意力,是用强刺激去达到注意力的吸引,而并不是用故事本身去打动孩子。
所以由于个人喜好问题,现在一般非特殊情况,尽量不使用PPT,也尽量不使用话筒,因为再好的话筒也很难还原原来的声音。当然了,特别空旷的地方也是没办法。
可是,如果不使用PPT,那么一些让讲读者烦恼的问题,应该如何解决的,我自己也在探索中,目前总结经验如下。
1.孩子说看不到怎么办?
在挑选书本的时候,尽量挑选线条明快,背景单纯,对比度强,不要太多细节的绘本。同时挑选的绘本最好有故事情节,有发展,冲突,和鲜明的人物个性,充满悬念,这一类的绘本可以帮助孩子分散没办法近距离看图的困扰。
可以在个别需要仔细观察的地方,让孩子坐好,轮流拿到他们的面前给他们看一看。
2.孩子一窝蜂拥上来怎么办?
现在的孩子普遍缺乏规则意识,当然也经常是读到忘情之处的自然反应。这个时候就需要出现一个“休止符”,可以暂时先把书藏在后面,请小朋友先回到座位上,奖励最先回到座位上的孩子第一个来观察这本书。
3.因为要拿书,觉得拿话筒就很难了怎么办?
两个办法,一个是旁边带一个支架,需要传递话筒的时候,就把书放在支架上。一个是把手持的话筒改为头戴式的。
4.用书自己也很难看清楚上面的字,总是忘词了怎么办?
我想一个讲读者不是一个诵读机器,而提前了解绘本的内容,做到心中有数也是应该提前去做好的功课。如果是这个问题,用PPT也同样存在个别字比较难看清楚的问题。
5.关于秩序感,不同的人会有不同的要求和理解。到底是追求表面的规矩整齐,还是更看重孩子内在状态的激发,这个也是个人理念不同和选择不同的结果。
也有一些讲读的技巧,是使用书本的时候可以更好地运用的。
1.翻页的节奏
虽然PPT也可以设置翻页的形式,但是一般人不会去多过设置,设置了的体验感和翻阅书本也有所不同。
根据故事内容的不同,快速地翻,慢慢地翻,翻到一半停下来一点点地翻,自己控制翻页的节奏,可以很好地成为演绎故事的一部分。
2.进行适当的遮挡
这个PPT也可以设计适当的遮挡,但是体验感也是和书本略有不同。
书本的遮挡,可以用手遮挡,也可以配合用纸张或者纸卡进行遮挡,在遮挡的时候,引导听读者进行猜测,这个比较适合用于故事的转折,或者需要重点观察细节的地方。
3.让孩子摸一摸,指一指,按一按。
在故事会中让孩子和书本建立感情,是很重要的一个目标。而对于孩子,特别是低龄孩子而言,在故事会中,让他们有机会对书本摸一摸,指一指,按一按,对他们来说,是很特别的体验。
4.如果为了增加孩子的体验,也可以适当选择一些触感书,立体书,有声书,洞洞书,去让孩子感受到书本的特别,在这也依然是用强刺激换取注意力。好比用咸一点辣一点来刺激食欲一样。
总结起来,对于PPT的态度,我个人是不排斥,不反对,但是也真心建议不管人多少,是可以尝试不用PPT讲一次的。特别是每次看到有人用PPT讲《点点点》,我就觉得很遗憾,这本书原本就是用纸质书进行互动的绝佳书籍啊,为什么偏偏要借助电子产品呢。
最后,其实更重要的还是相信自己,相信故事,相信没有PPT的加持,自己也依然能够讲好一个故事。
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