如何培养学生树立自信心—教学中的心理学案例及分析（二）

一、问题的具体表现：
王梅是我前几年高级班的一名学生。她，一双美丽的大眼睛，给人很有灵气的感觉，像溪水一样清澈却又有些空洞，文文静静让人很喜欢。她是从别的老师那里转过来跟我学习的，当时上初一，她学习非常踏实，也很聪明刻苦，每次我布置的家庭练习作业她都完成得特别好。可我发现她与别的同学有一些异常之处。每次进教室后她都低着头默默坐到教室的最后一排练习，课间也很少看到她和同学说笑，只顾自己一个人戴着耳机在最后一排练习。她很快就学会了，在同班学生中是进度最快的，也是基本功、最扎实学得最好的。遇到有期末学生集体展示、演出或是比赛等活动，别的同学都争相参加，可她就是不参加。本来她学得好我有意让她表演，她却说学习紧、没时间给拒绝了，我很不解。当时，许多学生学习到一定程度后都参加考级以便为升学加分做准备，而她从没有参加考试，我问她为啥不考，她说万一演错了，不能通过怎么办呀；回答问题声音也特别小，不敢正视我。对于她的这些表现，我很困惑。
二、家庭环境：
良好的家庭环境与教育可以帮助孩子形成良好的个性行为品质，使之成为孩子健康成长的强有力的催化剂。后来通过和她聊天以及一些别的途经，我才了解了她家庭的一些情况：
2. 小学6年级时，母亲出国而导致父母离异，她和父亲一起生活，原本幸福的家庭变得清冷。好在父亲很重视培养她的兴趣爱好，依照她的意愿给她报了美术班和电子琴班，使她的生活还多了些乐趣，平时陪伴她的大多是书本、画笔和琴声。
3.王梅从小就很要强，学习成绩在学校名列前茅，但沉默寡言，不太合群。
三、问题分析：深究王梅行为表现的原因，我认为：王梅小时候的遭遇，使她产生自卑感，性格内向，感情内倾，孤僻，胆子小。再加上刚临近青春期时父母离异的家庭变故，更使她对外界敏感，对别人产生距离感，缺乏自信心。但独立的生活也形成了她一定好好学习，不能被人瞧不起的心理，所以，她把精力都投入到学习中，用学习成绩证明来自己。
四、采取的辅导与措施
1. 通过观察和了解，我知道王梅内心还是希望和同学交往，希望被别人认可的。于是我就亲切地主动和她聊天，关心她在学校的学习情况，赞扬她学习刻苦，暗示她是一个非常优秀的学生，同学们也愿意和她一起表演；上课时多提问她，表扬她回答正确，声音越来越洪亮了；还让同学观看她的表演，锻炼她的心理素质，建议她可以考考级，而且鼓励她你能行、正常发挥就肯定能通过。
2. 和家长沟通。她的父亲善良质朴，是普通工人。我就和她的父亲聊王梅的学习情况以及一些心理表现，告诉他王梅学习很优秀，但孩子将来终究要走上社会，独立生活，与人交往，孩子的性格等心理因素不容忽视。建议他多给李琳创造接触社会、接触人的机会，培养形成她良好的心理品质，使孩子身心健康、快乐成长。
五、取得效果
在我和同学们的鼓励、激励下，在学校王梅逐渐和同学们的交往多起来，能跟同学们主动交流，也能参加同学们的集体活动；后来分别顺利通过了校外艺术水平考级的八级、九级。现在考入一所市级重点读高中，被评为学校的三好学生。
通过教学心理案例，我觉得每个孩子都有自己的性格特点，老师对学生一定因材施教。尤其注意别触及孩子敏感的自尊，要注意引导学生，多进行鼓励表扬，使她的优点得到发展，学生的积极情感也就流露出来。