哪些绘本可以玩呢

这里以美国幼儿绘本创意大师希格的《小狗和小熊》中文版的三册绘本为例，我让五位三岁宝宝和他们的妈妈做阅读实验，结果发现下列三个特点：
1. 在阅读《两个好朋友》时，女宝宝最兴趣的是冰激凌和生日蛋糕，她们并不是嘴馋，非吃不可，而是觉得制作冰激凌和生日蛋糕很好玩。一位妈妈用折纸来满足了宝宝的要求。她把纸做的冰激凌和蛋糕当宝贝，重复地阅读这本书，一边读一边把玩，装模做样地吃冰激凌或蛋糕。另一个女宝宝的妈妈则领着宝宝进入厨房，让她打下手，母女俩一同做了一个和小狗做的一模一样的蛋糕。宝宝还拍了照片，过后对谁都说：“看看，这个叫小狗生日蛋糕，做蛋糕太好玩了！”为了说明小狗蛋糕是什么，她接着就讲起小狗给小熊做生日的故事。
2. 两个男宝宝的关注点和女宝宝完全不同，在阅读《故事一连串》时，特别注意自己没体验过的游戏。读完了，立刻就模仿小熊，把一个纸箱扣在自己的头上，玩了一阵，又跳到床上去，模仿小狗又跳又叫。闹得妈妈发火了，才乖乖坐下来。
3. 一个平日很粘妈妈，不大会自己玩，认知能力也比较差的男宝宝，在听妈妈说图的时候，注意力很不集中，但当他们阅读《三个新故事》的时候，读到小熊想着从小狗背上滑下来的图画，就爬到妈妈身上，把妈妈当滑梯。他妈妈说：宝宝不敢玩滑梯，大概是很想玩。于是过后带他去游乐场，这一次，宝宝终于攀上了滑梯，一次又一次地玩了起来。
五个宝宝，在没有引导下，都在阅读绘本时产生了玩的念头，而且立刻行动起来，可以这么说：阅读，让宝宝有了更多的生活情趣，认知能力和动手能力都获得提高。在这同时，由于阅读能玩，宝宝就会越来越爱阅读；也由于玩，加深了体验，宝宝在阅读上有了更大的收获。
但问题是：绘本中有一些情节，让宝宝模仿着玩，是很危险的。那么，妈妈该怎么做，才能够让宝宝玩得开心，又不会发生意外呢？
先说故事，然后再玩
宝宝没亲自体验，也就是没经验过的事，你用告诫的语气告诉他很危险，不可做，他即使在你面前不敢玩，背后还是要试一试的。用讨论的方式引导他去发现某个动作的危险性，他没这方面的认知，依然搭不上调。那怎么办？
最好的，最自然的方式，还是回到阅读。在读图说图的时候，妈妈引导宝宝去说图画中表达的故事。例如：
在读《三个新故事》的时候，看着小熊爬到高高的椅子去，可以问宝宝：“小熊怎么下来呀？”让宝宝来说，同时说出可能发生的事，这样说着说着，宝宝动着脑筋想，他就会记住，有了警惕自己的意识。
在读《故事一连串》的时候，看到小熊把铁桶套在头上，拿不下来，这时就要和宝宝一同来想办法。有几种方法可以帮小熊把铁桶拿下来？说成一个一个的小故事，引导宝宝来说后果。当然最主要的一个故事是图画中小狗的做法：用电炸开铁桶。能够这样做吗？这样做的结果会怎样？由于宝宝参与一同想办法，一同找出那个办法行不通，有了这个过程，他自己玩的时候就会避开“不能做的事”。