彩色的梦的课文内容是什么?
2个回答
《彩色的梦》课文原文
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
蓝一得—透—明!
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手,
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
我的彩色铅笔,
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动……
看偏旁,我能猜当“叮咛”的意思……
2、在朗读课文中 感悟语言文字──《雨点儿》课堂实录及评析
【背景】
《雨点儿》是一篇科学童话,它通过大、小雨点的对话,告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。课文生动浅显,语言优美,富有童趣,学生爱读,并且能读懂。在教学时,我根据课文的特点以读为主线,激发孩子们的想象力和创造潜能,调动其情感参与,引导他们读懂课文,入情入境地读、有滋有味地读,在读中体验,在读中有所感悟、在读中有所创新,从中感受到阅读的乐趣。根据教材编写意图,新课标对低年级的教学要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。
〖教学目标〗
知识与能力目标:
1、复习巩固11个生字;会写1个字。
2、能正确流利地朗读课文,在阅读中,了解课文内容。过程与方法目标:用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文,结合生活实际理解课文内容。情感态度价值观目标:在朗读课文中,理解课文内容,感受大自然的美。
〖教学重点〗
1、在田字格中写好“方”字。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
〖教学难点〗
1、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系 。
2、认识到没有花没有草的地方是什么样的。教学方法:通过创设情景,有层次的朗读(体会前读、体会中读、体会后读),体会重点词语和组织学生分角色读等方法了解课文内容,体会到课文要表达的浅显道理。
【课堂实录片断】
通读全文后,出示课文第一小节:“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”(背景是数不清的雨点图)
师:这么多的雨点儿都来了,你能把这个意思读出来吗?
生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
师:这些雨点儿从哪儿来呀,你能把这个意思读清楚吗?
生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
师:那它们是怎么来到我们身边的,谁能把这个意思读出来?
生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
出示大雨点儿和小雨点对话的图。
师:半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,他们还聊起天来,他们都说什么了,请你读读课文的2、3、4自然段。
生:大雨点问小雨点要到哪儿?小雨点要到有花有草的地方,小雨点儿也问大雨点,大雨点儿要到没有花没有草的地方。
师:小雨点要到哪儿?谁能读清楚?
生:我要到有花有草的地方。
师:有花有草的地方什么样,我们一起去看看,课件出示有花有草的图。
师:小雨点儿,你为什么要到有花有草的地方?
生:我喜欢有花有草的地方。
生:我想让小花小草喝点水。
生:有花有草的地方不需要太多的水,所以小雨点儿要去有花有草的地方。
师:大雨儿要去哪呢,谁能把它读清楚?
生:我要到没有花没有草的地方。
师:没有花没有草的地方什么样呢,我们一起去看看吧!课件出示没有花没有草的图片,看到这儿,你有什么感受?
生:我觉着很难受,那里太干了。
师:大雨点儿,你们为什么要去没有花没有草的地方?
生:因为大地太干了,需要很多的水。
生:因为想让没有花没有草的地方长出花和草。
师:孩子们,现在我们就是大雨点儿和小雨点儿,你们见面了,多高兴呀,同桌两人一人当大雨点儿,一人当小雨点儿,再把它们之间的对话读读。
生:……
课件演示小雨点儿和大雨点儿到有花有草和没有花没有草的地方以后,那里发生变化的动画景象,然后出示最后一个自然段。
师:眼前的景色你喜欢吗?你想怎么读这段话,自己试着读读。
生:不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了……
师:我听出来了,你为什么这么读?
生:因为小雨点儿让小花小草喝够了水,所以花更红了,草更绿了。
师:谁像他这样再读读。
生:……
师:就这段话,谁还想怎么读?
生:……没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。
师:你为什么会这样读呢?
生:因为那里有水了,所以长出了红的花,绿的草。
师:那你们都再读读这段话吧!
师:这一切都是谁的功劳,你们喜欢雨点吗?如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么?
生:谢谢你,雨点儿。
生:谢谢你,雨点儿,让我喝够了水。
生:谢谢你,雨点儿,让我变得这么美。
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
蓝一得—透—明!
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手,
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
我的彩色铅笔,
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动……
看偏旁,我能猜当“叮咛”的意思……
2、在朗读课文中 感悟语言文字──《雨点儿》课堂实录及评析
【背景】
《雨点儿》是一篇科学童话,它通过大、小雨点的对话,告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。课文生动浅显,语言优美,富有童趣,学生爱读,并且能读懂。在教学时,我根据课文的特点以读为主线,激发孩子们的想象力和创造潜能,调动其情感参与,引导他们读懂课文,入情入境地读、有滋有味地读,在读中体验,在读中有所感悟、在读中有所创新,从中感受到阅读的乐趣。根据教材编写意图,新课标对低年级的教学要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。
〖教学目标〗
知识与能力目标:
1、复习巩固11个生字;会写1个字。
2、能正确流利地朗读课文,在阅读中,了解课文内容。过程与方法目标:用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文,结合生活实际理解课文内容。情感态度价值观目标:在朗读课文中,理解课文内容,感受大自然的美。
〖教学重点〗
1、在田字格中写好“方”字。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
〖教学难点〗
1、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系 。
2、认识到没有花没有草的地方是什么样的。教学方法:通过创设情景,有层次的朗读(体会前读、体会中读、体会后读),体会重点词语和组织学生分角色读等方法了解课文内容,体会到课文要表达的浅显道理。
【课堂实录片断】
通读全文后,出示课文第一小节:“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”(背景是数不清的雨点图)
师:这么多的雨点儿都来了,你能把这个意思读出来吗?
生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
师:这些雨点儿从哪儿来呀,你能把这个意思读清楚吗?
生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
师:那它们是怎么来到我们身边的,谁能把这个意思读出来?
生:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
出示大雨点儿和小雨点对话的图。
师:半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,他们还聊起天来,他们都说什么了,请你读读课文的2、3、4自然段。
生:大雨点问小雨点要到哪儿?小雨点要到有花有草的地方,小雨点儿也问大雨点,大雨点儿要到没有花没有草的地方。
师:小雨点要到哪儿?谁能读清楚?
生:我要到有花有草的地方。
师:有花有草的地方什么样,我们一起去看看,课件出示有花有草的图。
师:小雨点儿,你为什么要到有花有草的地方?
生:我喜欢有花有草的地方。
生:我想让小花小草喝点水。
生:有花有草的地方不需要太多的水,所以小雨点儿要去有花有草的地方。
师:大雨儿要去哪呢,谁能把它读清楚?
生:我要到没有花没有草的地方。
师:没有花没有草的地方什么样呢,我们一起去看看吧!课件出示没有花没有草的图片,看到这儿,你有什么感受?
生:我觉着很难受,那里太干了。
师:大雨点儿,你们为什么要去没有花没有草的地方?
生:因为大地太干了,需要很多的水。
生:因为想让没有花没有草的地方长出花和草。
师:孩子们,现在我们就是大雨点儿和小雨点儿,你们见面了,多高兴呀,同桌两人一人当大雨点儿,一人当小雨点儿,再把它们之间的对话读读。
生:……
课件演示小雨点儿和大雨点儿到有花有草和没有花没有草的地方以后,那里发生变化的动画景象,然后出示最后一个自然段。
师:眼前的景色你喜欢吗?你想怎么读这段话,自己试着读读。
生:不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了……
师:我听出来了,你为什么这么读?
生:因为小雨点儿让小花小草喝够了水,所以花更红了,草更绿了。
师:谁像他这样再读读。
生:……
师:就这段话,谁还想怎么读?
生:……没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。
师:你为什么会这样读呢?
生:因为那里有水了,所以长出了红的花,绿的草。
师:那你们都再读读这段话吧!
师:这一切都是谁的功劳,你们喜欢雨点吗?如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么?
生:谢谢你,雨点儿。
生:谢谢你,雨点儿,让我喝够了水。
生:谢谢你,雨点儿,让我变得这么美。
彩色的梦课文内容是:描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。
在彩色的梦中,彩色铅笔化身为大森林的精灵,滑着轻盈的舞步,从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林,绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷;从色彩、音响到气味,融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
彩色的梦课文的寓意
《彩色的梦》是一首儿童诗,主要描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美和向往。诗歌充满了智慧、童心。优美的语言,明朗的节奏,读起来朗朗上口;拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显语言的表现力。
通过这首诗歌,我们完全感受到儿童丰富的想象力和快乐的生活,仿佛回到了美妙的时光。也表达了人要有梦想就要去努力的追寻,无论是多么奇异的梦,只要努力,那么你一定都会成功的,所以有梦就去追。
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