孩子上学前班的利弊

孩子上学前班的利弊

孩子上学前班的利弊，培养宝宝的智力是刻不容缓的，孩子的能力是否出众决定了未来的发展高度，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，下面我分享孩子上学前班的利弊。

孩子上学前班的利弊1

上学前班的好处

1、提前的学到一定的知识，在上学时候会比较好接受。

2、赢在起跑线上，别人家孩子上我们也得上。通通赢在起点。

3、提前学会知识，在上课时候会有优越感。

4、早早的体验上小学是什么样的感觉，感受小学生活。

5、把在幼儿园的作息时间调整过来，更有规律。

上学前班的不好之处

1、第一印象很重要，学前班老师传授的知识很深刻的印在孩子的脑海里，即使有错误的内容孩子以后也很难被纠正过来。

2、过早的体验上学，失去了玩乐的时间，孩子很辛苦，错失一些幼年。

3、因为上了学前班的原因，有很多知识都会，看着会比其他孩子聪明，孩子会容易骄傲。

4、因为提前学习，孩子在上学时容易不认真听讲，进而不努力的学习。

5、提前上学前班，无形当中给孩子一定的压力，孩子还很小背负的压力这么大也是有一定的负面影响。

孩子上学前班的利弊2

最近几年，为小学生“减负”的呼声越来越高。

但在现实中，我们却经常看到截然相反的现象。

在北京，一家幼小衔接的学前班，上课基本靠“抢”，还要提前几个月。

首先我们看如下一些报道！

在杭州，一名老师对1000个家庭进行调查，发现上过幼小衔接班的.孩子占了50。28%，超过一半。

然而，该项调查的另一个数据显示，这波不让孩子输在起跑线上的“全民抢跑”，并没有什么卵用。

上了幼小衔接班的孩子，在一年级时，学习尚有优势；到了二年级，他们中感到学业负担重的孩子，竟比零基础的孩子高出6。55%。

家长们的揠苗，没有换来助长，反而让这些小苗丧失了生长的能力。

著名教育家卢梭曾说过：误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。

超前教育，除了能够缓解家长不知如何安放的焦虑以外，别无它用，甚至还会给孩子的成长带来不可逆转的危害。

危害一：易让孩子养成不良习惯

孩子提前学了小学应学的知识，导致上小学时觉得自己会了，上课不听讲，易走神。

到了二三年级，课程难度加深，孩子却在延续上课易走神的不良习惯，就会导致学习成绩下降。

危害二：导致孩子失去学习兴趣

孩子的成长发育规律注定了，这个阶段的孩子缺乏注意力、集中力。

但超前教育让孩子长时间面对枯燥的看书、写字，违背身心发展规律，孩子就对学习失去兴趣。

危害三：孩子没有想象力、创造力

父母一旦给孩子报了学前教育辅导班，就意味着玩耍时间被占用。

在本应玩泥巴、荡秋千的年龄，孩子却被困在教室里枯燥地学习，他们的大脑得不到刺激，进而失去了想象力、创造力。

西方有句谚语：地狱之路有时是好的意图铺起来的。

家长们想让孩子赢在起跑线上，跑赢学习这场比赛，谁知真的让孩子“只赢在起跑线上”。

那为何国家三令五申，禁止超前教育，教育专家多次声明，超前教育有害，但家长们依然一波接一波，飞蛾扑火般给孩子进行超前教育？

因为，家长把学习当做一场“停下来喘口气都不行”的短跑比赛。

仿佛一年级开学的第一天就是起跑的那声鸣笛。

一声笛响之后，孩子这一路就不能停，成绩不能有一次落后，科目不能有一科偏差。

他们不敢让孩子停下来喘一口气，生怕喘口气的机会就被别人赶超了。

说到这里，很多家长还会心生疑问：

不做超前教育，万一孩子一年级就跟不上怎么办？

是啊~

真心觉得幼小衔接班对孩子非常的重要，体现在哪里呢？主要如下：

1、幼小衔接课程能培养孩子的学习能力和生活环境的适应能力，懂得独立和自理，为孩子上小学提前奠定基础；

2、它可以提升孩子的交际沟通能力，认识更多的小朋友，懂得主动与他人沟通，尊重别人，与人分享，开朗活泼的成长。

3、它让孩子思维上有所发展，提升注意力，能衔接幼儿园与小学两个相邻教育阶段之间的知识和能力，培养孩子的学习能力，较早适应小学的学习环境和生活环境。

新生入学或多或少都会出现学习压力，交往压力，甚至有些小朋友无法适应小学学习生活，出现哭闹，不愿意上学等现象。我表姐的女儿就是这样的一种情况，每天到上学的时间点，任你怎么哄，都不去。反之，同事的孩子，在上幼小衔接课程3年，现在，自己懂得独立完成老师布置的任务，还认识很多班上朋友。

如何做好幼小衔接工作

建议从以下几方面培养孩子的能力。

一、 培养孩子的规则意识和生活自理能力。

1、教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。

2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。

二、 培养孩子的任务意识和交往能力。

1、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。

2、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。

3、学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。

三、 培养孩子的专注力和抽象思维能力。

1、让孩子从幼儿园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间。

2、让孩子的思维方式由直观、图画方式顺利过渡到抽象、文字方式。

3、让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。

四、培养孩子学习的主动性和解决问题的能力。

1、培养孩子学习兴趣和探索欲望，使其获得长足的学习能力。

2、培养孩子发现问题解决问题的能力，获得成功所带来的成就感

每个孩子都是一朵花，他们有自己的花期。