在小学教学中如何创设情景

在小学教学中创设情境，首先要理解“情境”，不是指教具、不是指老师讲故事引入，这样都是走形式，太花哨，花哨！
情境，指学生思维的空间，思考和想象的条件和材料。要激起生生、师生思维的碰撞。就是争论、讨论、辩论。话不说不明，理不辨不清。就是这个道理。
如：人教版，小学四年级下册《一个中国孩子的呼声》一文:
创设情境，就应该在第6个自然段。当读到：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”时，老师就应该适时适度的引资料，出示战争残酷的图片。让孩子感受到战争的残酷，“和平之花”的娇嫩。因此，雷利才发出：“救救孩子，要和平不要战争！”的呼声。
在这里指导朗读：口中读出感受、眼前读出画面、心里读出情感。
就是创设情境，为“呼声”发出的必要而有效这一作用，进行铺垫和渲染。这是感情的升华与拓展。
只有这样，学生才能够感同身受，产生共鸣。
这！就叫做创设情境。

结合教学内容，可以用歌曲、故事、名言等方式创设。

围绕孩子的兴趣创设情境，同时与本节课的内容有密切的关联。不要为创设情境而创设情境