孩子经历少，写作文靠虚构，怎么办？

孩子经历少，写作文靠虚构，怎么办？这是一位妈妈提出来的，她说她的女儿读四年级也很爱好阅读，假期的时候也会带她出去旅游，可是在写老师布置的作文时，发现那些题目都是她没有经历过的，结果只能像写小说一样写一些虚构的情节，她自己也很困惑，有时候啊，妈妈想看她写的作文都不让他看，说都是不真实的情节，不好意思让妈妈看，那么这种情况该如何改善呢？

我的孩子读四年级的时候也遇到过这种情况，因为老师布置的作文题目，不可能都是他经历过的，那么他有时候真的就是靠他自己去虚构，或者他从一些书上读到进行改变，包括现在读初三，他们写作文，有时候还是会根据自己阅读到的一些内容，再去加工，那么我们也可以问一下，如果你是这一位四年级的小学生，遇到这种情况你该怎么做呢？

如果是我的话，我也会发挥我的想象，虚构一些情节，这样我的作业完成了，我的文章也写得非常有趣，这种情况不是很好吗？为什么要改变呢？对于这样的孩子，其实我们可以夸奖他把没有经过的事情写的那么栩栩如生，想象力丰富，甚至可以告诉他将来有当小说家的潜质，或者说他有当作家的潜质，因为小说都是虚构的，却非常有趣，我们这样的认可和肯定，就会让孩子感觉到他很棒，对自己的写作水平充满信心。

我自己的孩子几个孩子写作都还行，其实在他们小学阶段刚刚开始学写作文的时候也说不上写的好，但我就是用这种方法，我会去夸奖他们，根据他们文章中用的一些句子啊，一些比喻啊，或者说他们虚构的一些情节呀，我就会去给予肯定，比方说，上个礼拜我女儿她考试的时候写了一篇作文，就是说野草的启示，那么他回来之后，他就把他写的这篇作文，其中的一些大致的内容讲给我，听她把自己转化为是一只要往南飞的大雁。

在南飞的过程中遇到了许多挫折，暴风雨啊，沙尘暴啊，生病啊，很多困难，但是在他要放弃的时候，他歇在一片野草上，那么野草老兄就说，你快走啊，农民要来放大火了，你赶快飞吧，然后他和野草老兄约定来年再见，正是这种约定让他克服了种种困难去找他的同伴。来年又回到了这里，和野草老兄相聚，那么这个故事我觉得它非常新颖，也非常奇妙的，这也不是他自己经历的，所以我就给予了他肯定，我就说啊，你真的是有当作家的潜质耶。

对于老师给的题目，有机会的时候，我们当然可以创造机会，让他去体验成长中的孩子，任何事情都会遇到，不必紧张，如果他确实没有体验，我们可以引导他通过阅读中的一些内容去给予加工，也可以发挥自己的想象去不断的丰富一些情节。

我自己也觉得有时候接触一些爸爸妈妈都会有很多的焦虑，学习不好的孩子呢，焦虑孩子的学习问题，学习好的孩子呢，焦虑孩子的生活问题，学习和生活习惯都很好的孩子呢，那么我们又会去焦虑孩子的身体问题，总之满意的特别少，我自己也确实有这些体验，比如说我现在两个小的孩子吧，男孩子学习能力强一点，我就会焦虑他的生活问题，女孩子生活能力强，我又会焦虑他的学习问题，大女儿参加了工作，我又会焦虑她在单位上，工作上能不能处理好？

其实后来我发现这些焦虑都是自找的，我们为什么一定要去焦虑未来没有发生的事情呢？其实我们可以多给孩子一点欣赏的眼光，多看看孩子做得到的那些部分，而不要只盯着孩子没有做到的部分，然后我们多去鼓励他让他不断的去尝试，比如说我的男孩子，那么我平时生活中会多给他一些动手的机会，包括暑假，我也想好了，到时候一些生活问题尽量让他自己动手去解决。

同时，他这样自己动手去解决一些生活上的问题，就是在丰富他的经历，那么它在写作文的时候就会有更多的素材，这不是两全其美吗？

[无戒学堂]142