小学生朗读好还是默念好？

朗读好，能够更调动学生的注意力，有利于对相关知识的了解和掌握。

朗读……………

因人而异吧！

朗读就是要读出声音，默读是自己在心中默念，一个有声，一个无声，但他们之间是有关系的。朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼，口，耳，脑协同作用的创造性阅读活动。在小学英语阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。
打好朗读的基础，朗读和默读训练有机结合。从儿童的阅读心理发展来看，朗读技能的发展一般先于默读。默读能力是儿童初步掌握朗读技能的基础上通过训练渐渐发展起来的。没有准确，流利，有感情的朗读训练，默读是无法进行的。还会造成马虎的不良习惯。因此，必须打好朗读的基础。在平时的教学中，我能根据不同类型的课文采取不同的朗读方式，如写景类的文章，大都语言十分优美，很适合采用朗读的方式，把景物的特点清晰响亮地朗读出来，以抒发自己对景物的喜爱赞美之情。如那些介绍科学知识的说明文，比较适合采用默读的方式，因为它可以提高阅读的速度和效率。不过，不是一篇文章都采用同一种朗读方式，可以两相结合，比如说，初读课文的时候，可以让学生采用默读的方式，学生就有时间边默读边思考问题，给学生以思考的空间。当读到精彩之处，就可以采用朗读的形式。另外，随着学生年龄的增长，默读这种形式就运用得多了，比如阅读叙事性作品，通过默读可以很快地了解故事梗概，不过，在精彩之处，仍可以通过朗读以表达自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。因此，默读与朗读不是割立的，而是融为一个有机的整体。