根据埃里克森发展阶段论,作为未来的一名教师谈谈你该如何帮助小学儿童在该阶？

埃里克森人格理论认为人格发展有八个阶段。

0到1.5岁的时候，这个阶段发展的任务就是对周围的世界，尤其是社会环境，基本态度培养信任感。这个时候要满足婴儿的一切需求，如果婴儿哭闹，父母就要及时的照料孩子，给孩子不间断的关切照顾，不予抚摸，这样子婴儿就会对父母产生信任感，他就会认为这个世界是安全的，可信赖的。
2到3岁，这个阶段的主要任务是为了培养自主性。孩子会尝试独立的处理问题，如果父母允许孩子做，他们力所能及的事情，鼓励孩子探索的欲望，那么孩子就会养成主动自主的性格，反之，如果父母溺爱保护或者是过度批评，就会使孩子怀疑自己。
4到5岁这个阶段是主动对内疚阶段，这个阶段的主要任务是培养学生的主动性，学生喜欢探索环境，掌握新任务，所以作为父母或者教师，应该给予适当的鼓励，而不应该感到不耐烦，嘲笑孩子，如果嘲笑孩子，孩子就会产生有内疚感。
6到11岁是勤奋感对自卑感的阶段，这个阶段主要是为了培养勤奋感，这个阶段孩子已经进入学校并且接受社会赋予他期望他完成的任务。这个阶段孩子已成功嘉奖为荣，养成乐观进取，勤奋的性格，反之，由于学习方法不够努力，或者多次遭受挫折，就会形成自卑感。
12岁到18岁，自我同一感。自我统一性是指个体组织自己的动机能力，信仰以及活动经验而形成的有关自我的一致形象。这个阶段教师要，引导学生找到理想自我和现实自我之间的差距。让他们尊重自己的真实本性和发自内心的想法。
18岁到30岁面临着，繁殖对停滞的发展冲突。这个阶段要获得繁殖感，避免停滞感，教师要关心学生的品质。
成年晚期自我整合对绝望要发展自我感，避免失败感和厌恶感。