为什么有些大学生宁肯下课自学也不愿上课听讲？

因为一些课程授课方式确实不太合理，全程讲PPT，让学生做PPT等等，学生很少喜欢这种方式的，所以会选择下课自学。现在大部分学生都会选择在期末的时候自学了，也很正常。

在大学大多数老师都是采用念PPT的方式进行讲课，很难看到像高中那样负责的老师。在大学老师不可能整天逼着我们学习，他们唯一的工作就是要讲完他们的课，所以很多老师除了上课能够见到，其他的时间可以说是来无影去无踪，这就导致如果你课上的知识没有掌握的话，那么你就只能自己查阅资料来学习了，而且大学的课程都非常复杂，只听一遍的话也很难掌握。
还有一个问题就是老师的学习进度，很多同学因为在课上一时走神，没有听清老师的讲课，然后就发现自己无法再跟上进度了，这是非常常见的现象，大学老师一节课讲的内容非常丰富，基本上每节课都在赶进度，除了一些必要的作业辅导之外别的时候老师不会增加时间进行讲解，大部分同学都是无法跟上老师的进度的，就算跟上下课不复习也很难理解，而且大学老师的水平参差不齐，更加导致了许多学生进行自学。
在大学因为学生无法受到像高中时那样严格的管理，所以很多同学就很难高规格的要求自己。因为上课没有老师的管教，所以很多学生都在上课玩手机、睡觉，而且大学的考试次数非常少，有的大学可能只有期末时才有一次考试，所以很多大学生就不再追求每节课的听课效率，而是仅仅在考试之前的一两个月再进行复习，而这时也仅能通过自学的方式补充自己落下的知识，大学最后的考试不像高中对于每个单元都有非常详细的知识点考察，同学们只要根据考试之前老师给出的考试大纲来进行复习就可以了，甚至有些同学可以一周就通过一门考试，这样也大大减小了学生的学习压力，但是也导致了学生学习态度变差。
每所大学的图书馆都是向同学们开放的，而且越好的大学学习资源也就越多，唾手可得的学习资源使得同学们不愿再耗费大量的精力跟随老师的学习进度，大部分同学在大学都拥有自己的手机，有的同学还有自己的电脑、平板等等，这些设备使得学生可以更加方便的进行网络学习，老师的进度无法暂停，但是网络上的视频可以随时暂停，因为网络学习的便捷性，再加上学校自学资源丰富，课上不听，课下进行自学的学生也就越来越多。

1. 大学老师基本上就是上完课直接走人然后去赶着上下一个班的课不会有很多时间去跟学生交流这节课遗留的问题。
2.高中时老师灌输的概念就是上了大学没有人再强迫你学习了你可以放开了玩儿。
3.手机、电脑、平板等电子设备已经成为当代大学生必不可少的标准搭配。
简单分析一下：
(一)不是不想听，而是听不懂
我不知道大家是不是都是一样的，我们一般上课就是老师照着PPT上面的内容念，要不就是书上的内容，而且他的速度永远比我们的快。有些时候感觉老师完全就是在自说自话，他好像从来不会去考虑学生能不能跟得上，像我们的英语语法，有时候一节课的进度就是几十页。可能就是学生稍微晃个神的功夫，就已经找不到老师讲的地方在哪儿了。于是就有了一群上课不听，下课自学的人。所以我觉得有很多时候不是大家不努力，而是一头雾水无能为力。
当然，我不是在质疑任何一个老师的学术水平，没有一点儿真才实学也无法胜任这个职业。但是这个道理跟我刚开始出去给人家当家教教小学生是一样，我自己对那些题目都会，可是你必须要承认输入和输出是两回事。输出过程中你可能面对的是一群不同“段位”的学生，你一边想照顾到更多学生，一边要完成教学任务，这样就会引起一部分学生的不适，从而导致产生一部分学生课上不听，课下自学的现象。
而且绝大多数同学，上课的目的依然跟高中时候是一样的：应付考试，求60分及格，再或者想拥有一个高分绩点拿奖学金。这实质上仍然是一种应试学习的表现。 从本质上来说，应试学习的主体是学生通过与信息能动的交互作用，达到获取目标成绩的能力的过程。那么，不管你做什么，怎么做，目的都是一样的。所以上课不听这件事情，是无法直接来判断对错的。

1.老师授课方式过于枯燥，学生没有听课热情。
2.水课，学生只想考试敷衍过就行，上课不注重实际学到什么。
3.老师个人性格不讨喜，引起学生厌恶情绪。
4.学生压抑了多年的叛逆情绪在大学可以一定程度上得以释放，“上课不听课多爽呀！”