孩子很要强见不得别人比他好请问怎么办

呵呵，讲个故事给你听，牙齿和舌头那个硬，当然是牙齿了，可是你老了的时候牙齿怎么样了，舌头缺还是完好无损啊，好强不是回事，关键是要分清事情，不要盲目，不然会出大事的，做人要懂的收敛，另外要强和虚荣要分清，和人打架厉害算么厉害，打伤了别人你要负责，自己受伤了，更加麻烦，建议严厉制止。

好好引导吧，孩子在打闹中也会学习到相处之道的，关键是家长要及时引导孩子如何处理好小朋友之间的矛盾，不要用肢体解决，要引导他更多地用言语来解决，增加和别人的沟通能力，还有弄清楚孩子心里到底是怎么想的，他为什么会想用武力来比输赢，这个想法是怎么产生的呢，这才是问题的关键。他是不是想以此来增加父母或别人对他的关注呢，你们平时有没有忽略掉他的内心世界呢？如果家长和孩子之间心灵沟通比较频繁的话，他应该早就从你们这儿了解到打人不对的观念了。如果是想引起大人对他的关注，你们只要平时多给他些关注他自然就不会想用这个方法达到目的了，如果是观念错误要纠正过来，告诉他逞强好斗非英雄，打赢了也是不会受大家欢迎的，还可以故意忽视，对他打驾不作评论，让他觉得打赢了也没什么意思，一般对于没有评价（即使是骂也是孩子所喜欢的评价，因为你关注了他的目的就达到了才不管对不对呢）的事情孩子慢慢就会觉得没意思而放弃。要引导他公平竞争比别的，把他的好胜心引导到好的方面去，比如谁回答问题的声音最大，谁坐得最直、谁唱得歌最好听、谁最会学习（谁上课最认真）等等。有好胜心其实是好事，但一定要引入公平竞争的原则，不能为了好胜而不择手段甚至包括打人，告诉他那样即使赢也是输，做父母的首先要了解清楚状况，行为是怎么产生的，为什么会产生，怎样解决。这三步曲做好了，即使孩子有了不良行为也会朝着好的轨迹去发展。引导的目标当然是以社会化的行为目标，打架当然是不被社会（即使是幼儿园）所接受的，发展下去是会被的小朋友孤立的，这样将来可能会唯我独行，不利于孩子社会性的培养。

对孩子要强而弗抑

“强而弗抑”源于《学记》，它的意思是说教师对学生要多加表扬和激励，而不批评和压抑。一位有着丰富教育经验的老教育工作者曾经说过：“学生顺着教师的话音走。你经常说他好，他真的就好起来了；反之，你经常说他某某方面差，他也就真的越来越差了。”这是一种语言的暗示效应，实际也就是罗森塔尔效应。桥梁专家茅以升曾经对他的学生说过：经过测定，你们都是些智商很高的人，将来都能成为科学家。几十年过去了，茅老师的学生多数成了专家。一次集会时，有个学生问茅老师当初是怎么测定他们智商的，茅老师微笑着说：“我当时不过顺便说说而已！”教师语言的暗示效应竟然产生了如此巨大的作用！
家长具有双重角色，既是家长 ，又是教师。一举一动一言一行对孩子的影响都非常之大，要特别注意自己语言的暗示作用，不要对孩子有错必究，可能你越纠正他的错误越多，因为孩子不但顺着教师的话音走，更顺着家长的话音走。正确的方法是“强而弗抑”，多表扬激励而不批评压抑。
金无足赤，人无完人。孩子毕竟是孩子，身上有些缺点错误是难免的。从尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心的角度出发，要多看到他们的优点，经常表扬这些优点，使之长善救失。有些缺点不是不说，不是不要批评。要说要批评，但是必须注意方式。有经验的教师，十分注意对学生的正面引导。比如班级迟到的学生多了，他不是批评谁谁总是迟到，而是表扬某某经常早来晚走；当有些学生作业潦草时，他不是批评这些学生作业潦草，而是表扬某某作业整洁，字迹工整……
自信是成材的基石，是事业成功的金钥匙。要教育孩子成材，要引导孩子成功，就必须着力帮孩子树立自信心。
作为家长何不学学教师，多来些“反话正说”，多一些表扬和激励，多给孩子一些肯定和期望，使孩子多一些自信，引导孩子长善救失，扬长避短。说不定在你的肯定和期望声中，你的孩子增强了自信心，就真正的成材、成功了。