魏书生教育视频《如何做班主任》体现了哪些教育心理学理论?

团体社会教育

1、行为心理学的基本原理“刺激——反应（S-R）”对学生的养成教育具有直接的指导作用。
2、人本主义强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。在班级管理中，我们应看到，学生不仅有知识与能力的需要，而且有情感与理解的需要。
3、发展学生的智能，首先是要发现学生的智能。而要发现学生在智能发展方面的特殊性，最主要的是给学生一个尽情展示才华的舞台。班主任是这个舞台的多元智能的导演、设计师，目的在于构建情景化的活动，并从中发现学生智能的个性特征。
4、评价是一种价值取向，价值取向又具一种导向作用，即引导人的行为总是去做有价值的事情，少做或者尽量不做无价值的事情。班主任在活动中要善于发现学生的闪光之处，并适时进行肯定，发挥群体的鼓舞作用，使学生在这种群体的鼓舞之中，迸发出上升的力量。
5、让学生自己欣赏自己的价值——班主任要帮助学生正确认识自我，并充分肯定自我
6、好的关系胜过许多教育。”中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，师生之间或亲子之间的关系，首先是人与人之间的关系，是彼此平等相互尊重的关系。也许，只有牢牢确立这样的关系，才谈得上教育。