小灰兔听了小白兔的话又会怎么做呢
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·小白兔和小灰兔》课文里出现的三个动物形象都是学生非常喜欢的。配乐有感情地朗读使学生在小白兔产生了喜爱之情,形象鲜明的画面使学生对课文产生了学习情趣。根据课文学习要求,教学目的,最后结尾以表演形式完成教学任务。
课中:师生共同表演小白兔在菜地里种菜过程。
课尾:配有音乐,学生分角色带着头饰表演课文内容。同时根据学生的想象再创造把小灰兔后来的变化表演出来。这样形式的表演,学生通过自己扮演的不同角色悟出“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的道理。
三、教学用具
小白兔和小灰兔投影片三张,音乐录音带(5分钟)头饰若干。
四、教学重点、难点及处理方法
(一)教学重点及处理方法
了解课文内容,会按自然段读,是这节课的教学重点。通过以下途径引导学生学习。
1.理清作者思路,了解课文先介绍了谁在什么地方,干什么。小白兔和小灰兔是怎样收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么,最后结果怎样。
2.按自然段读、讲、议把每段意思连起来,说说课文内容。
(二)教学难点及处理方法
懂得“只有自己种,才有吃不完的莱”这句话的意思是教学难点,要通过老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的结果,说明这句话的意思。借助朗读,观察图画及表演进行体会。
五、教学时间
一课时。
六、教学过程
(一)贴图揭题,教师朗读课文
意图:利用直观教具,揭示课题,激发学生学习新课的兴趣,创设情境,激情人境,进行形象思维。
教学手段:用小白兔和小灰兔头像表示课题。
步骤、方法:用展示图片,谈话引出课题。
教师配乐朗诵,学生听读思考:小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后结果怎样?
读后学生依次回答问题。
(二)按自然段读,了解课文内容
意图:提高学生读的能力,通过读理解每段的意思,抓住重点词语进而理解课文内容。激发兴趣,发展学生的形象思维与想像力。
步骤:
1.自读全文,在段首标上序号。
2.分段精读,理解内容。
学习第一自然段:
指名读思考:课文写了什么,都有谁,在于什么?小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔?
讨论:小白兔和小灰兔到菜地帮助老山羊收白菜,从“帮忙”一词看出小白兔和小灰兔都愿意帮助人,爱劳动。
意图:通过有语气地朗读小白兔和小灰兔说的两句话,看出小白兔和小灰兔很有礼貌,同时提高学生的朗读能力。
教学方法:分角色朗读,抓重点词组织学生讨论,最后有语气带表情的朗读。
说说第二自然段的主要内容。
学习第三自然段:
意图:通过看幻灯图片、配乐朗读、表演,激发学生对小白兔自己种菜不怕累,爱劳动的喜爱之情,提高学生形象思维能力,渗透热爱劳动的教育。
教学方法:读、讲、看、演相结合。
教学形式:学生小声读,找出有几句话,讨论小白兔回家后先做什么,又做什么,结果怎样。
教学手段:运用幻灯、音乐。
步骤:
(1)学生自读,画出几句话。
(2)分句读,想想小白兔是怎样种白菜的。
(3)看幻灯,想象小白兔种白菜的过程。
(4)师生齐表演小白兔翻土、种菜籽,给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
(5)指名配乐朗诵第三自然段。(一名学生扮演小白兔,四名学生扮演白菜,表演小白兔种菜,白菜一天天长大。)
(6)说说段的内容。
学习第四自然段:
意图:理解本段课文内容,提高学生的想象能力。
教学手段:看幻灯。
步骤:
(1)看图片说说小灰兔回到家都做了些什么。
(2)读第四自然段
(3)启发想象,小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么。
(4)通过“不干活了”“饿了就吃”说明小灰兔不懂事。
(5)说说这段主要内容。
学习第五自然段:
意图:让学生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么,小灰兔看见小白兔给老山羊送去白菜,为什么奇怪,理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思,突出难点,促进双脑协调发展。
教学方法:读、讲、看、议、演相结合。
教学手段:看幻灯。
步骤:
(1)读全段,理解“奇怪”词义。
(2)看幻灯,观察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)讨论:小白兔心里怎样想,表情什么样,小灰兔为什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的对话。
(5)想象小灰兔听了小白兔的话会怎样想又会怎样做。
(6)根据小白兔和小灰兔最后的结果不同,讨论“只有自己种,才有吃不完的菜”一句话的意思。
(7)再看幻灯,小灰兔低下头,说明什么,以小灰兔这时的心态加深理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。
(8)说说段的主要内容。
(三)总结全文,理解课文内容
1.根据课文内容,引导学生从小白兔、小灰兔的不同表现和不同结果来理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。再说说自己的理解。
2.由师生分别扮演老山羊、小白兔、小灰兔,表演小白兔挑着一担白菜给老山羊送去,小灰兔推着空车去老山羊家要菜。小灰兔听了小白兔的话决定不要菜了,想要什么呢?(老师扮演老山羊,通过对话启发引导学生想象表演。)小白兔和小灰兔 小白兔和小灰兔 在一座美丽的森林里,住着两只可爱的小动物:小白兔和小灰兔。 一天,小白兔种的红萝卜成熟了,它高兴地从地里挖了一篮子红萝卜往家里走。 它边走边想:小灰兔没种红萝卜,它会不会来偷呢?我.....·《小白兔和小灰兔》教学片断赏析 《小白兔和小灰兔》教学片断赏析 一、看图讲故事 师:(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。 1.学生看图自由讲故事。 2.全班交流。 师:同学们的故事讲得真好!老师请来了电视姐姐,她也...·《小白兔和小灰兔》教案设计 《小白兔和小灰兔》教案设计 教养:1、学会本课的8个生字和11个词语,会认8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得 只 有自己种,才有吃不完的菜 的道理。 教育:热爱劳动。 发展:培养学生分析问题的能力。.....·《小白兔和小灰兔》教案设计 《小白兔和小灰兔》教案设计 一、看图讲故事 师:(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。 1.学生看图自由讲故事。 2.全班交流。 师:同学们的故事讲得真好!老师请来了电.....·《小白兔和小灰兔》教案 《小白兔和小灰兔》教案 学习目标 1.认识 翻、浇 等8个生字,会写 拉、把 等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.愿意做一个爱劳动的好孩子。 课前准备 教学课件,生字卡片,小黑板。 教学时间:2课时。 第 一 课 时 声像...·《小白兔和小灰兔》教学设计 《小白兔和小灰兔》教学设计 教学目标: 1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点: 认识生字和朗读课文,体会 只有自...·小白兔和小灰兔 教学设计灰兔听了小白兔的话,觉得很惭愧,红着脸对老山羊说:“请您也给我一包菜子吧。”老山羊送给小灰兔一包菜子。小灰兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
过了几天,白菜长出来了,小灰兔给白菜浇水,施肥、拔草,捉虫。白菜很快就长大了。小灰兔拔了一些白菜给老山羊和小白兔送去,看到老山羊和小白兔开心地收下白菜。小灰兔心里有说不出的高兴,开心地笑了。小灰兔真正明白了:不劳而获是不对的。要靠自己的双手辛勤地劳动,才能收获更多的果实。
课中:师生共同表演小白兔在菜地里种菜过程。
课尾:配有音乐,学生分角色带着头饰表演课文内容。同时根据学生的想象再创造把小灰兔后来的变化表演出来。这样形式的表演,学生通过自己扮演的不同角色悟出“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的道理。
三、教学用具
小白兔和小灰兔投影片三张,音乐录音带(5分钟)头饰若干。
四、教学重点、难点及处理方法
(一)教学重点及处理方法
了解课文内容,会按自然段读,是这节课的教学重点。通过以下途径引导学生学习。
1.理清作者思路,了解课文先介绍了谁在什么地方,干什么。小白兔和小灰兔是怎样收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么,最后结果怎样。
2.按自然段读、讲、议把每段意思连起来,说说课文内容。
(二)教学难点及处理方法
懂得“只有自己种,才有吃不完的莱”这句话的意思是教学难点,要通过老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的结果,说明这句话的意思。借助朗读,观察图画及表演进行体会。
五、教学时间
一课时。
六、教学过程
(一)贴图揭题,教师朗读课文
意图:利用直观教具,揭示课题,激发学生学习新课的兴趣,创设情境,激情人境,进行形象思维。
教学手段:用小白兔和小灰兔头像表示课题。
步骤、方法:用展示图片,谈话引出课题。
教师配乐朗诵,学生听读思考:小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后结果怎样?
读后学生依次回答问题。
(二)按自然段读,了解课文内容
意图:提高学生读的能力,通过读理解每段的意思,抓住重点词语进而理解课文内容。激发兴趣,发展学生的形象思维与想像力。
步骤:
1.自读全文,在段首标上序号。
2.分段精读,理解内容。
学习第一自然段:
指名读思考:课文写了什么,都有谁,在于什么?小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔?
讨论:小白兔和小灰兔到菜地帮助老山羊收白菜,从“帮忙”一词看出小白兔和小灰兔都愿意帮助人,爱劳动。
意图:通过有语气地朗读小白兔和小灰兔说的两句话,看出小白兔和小灰兔很有礼貌,同时提高学生的朗读能力。
教学方法:分角色朗读,抓重点词组织学生讨论,最后有语气带表情的朗读。
说说第二自然段的主要内容。
学习第三自然段:
意图:通过看幻灯图片、配乐朗读、表演,激发学生对小白兔自己种菜不怕累,爱劳动的喜爱之情,提高学生形象思维能力,渗透热爱劳动的教育。
教学方法:读、讲、看、演相结合。
教学形式:学生小声读,找出有几句话,讨论小白兔回家后先做什么,又做什么,结果怎样。
教学手段:运用幻灯、音乐。
步骤:
(1)学生自读,画出几句话。
(2)分句读,想想小白兔是怎样种白菜的。
(3)看幻灯,想象小白兔种白菜的过程。
(4)师生齐表演小白兔翻土、种菜籽,给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
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(6)说说段的内容。
学习第四自然段:
意图:理解本段课文内容,提高学生的想象能力。
教学手段:看幻灯。
步骤:
(1)看图片说说小灰兔回到家都做了些什么。
(2)读第四自然段
(3)启发想象,小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么。
(4)通过“不干活了”“饿了就吃”说明小灰兔不懂事。
(5)说说这段主要内容。
学习第五自然段:
意图:让学生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么,小灰兔看见小白兔给老山羊送去白菜,为什么奇怪,理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思,突出难点,促进双脑协调发展。
教学方法:读、讲、看、议、演相结合。
教学手段:看幻灯。
步骤:
(1)读全段,理解“奇怪”词义。
(2)看幻灯,观察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)讨论:小白兔心里怎样想,表情什么样,小灰兔为什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的对话。
(5)想象小灰兔听了小白兔的话会怎样想又会怎样做。
(6)根据小白兔和小灰兔最后的结果不同,讨论“只有自己种,才有吃不完的菜”一句话的意思。
(7)再看幻灯,小灰兔低下头,说明什么,以小灰兔这时的心态加深理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。
(8)说说段的主要内容。
(三)总结全文,理解课文内容
1.根据课文内容,引导学生从小白兔、小灰兔的不同表现和不同结果来理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。再说说自己的理解。
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