亲子阅读《写给儿童的中国历史》第一册

        花了两个晚上还没有读完《写给儿童的中国历史》的第一册，这效率是不是太低了？非也。而是我们有太多的互动，欢笑不断，讨论热烈。

        第一天读的时候，儿子正看《法布尔昆虫记》入迷，该睡觉了还让我读给他听，但他时不时爬起来看书中的图片，影响入睡。我只得另避蹊径，拿出《写给儿童的中国历史》第一册读给他听。最初他有些抗拒，在读前半部分时，我故意夹杂着家乡话来读，有的地方还把字的声调读错，逗得儿子嘿嘿嘿嘿笑个不停，还不忘纠正我的读音，模仿我的家乡话。

        兴趣来了就好办。

        看到原始人的长相，他嘲笑了半天。

        使用石器打猎时，他会担心万一石头从绳子上脱落，石头甩出去了，绳子还在手上怎么办？

        听到山顶洞人时期，妇女成为吃饱肚子、哺育子女的大任，可能妈妈是一家之主，权利最大，家里人都得听她的话时，儿子说就像你一样，是我们家的老大。哈哈。

        看到尝遍百草的神农氏，儿子说怎么长得这么丑？尖嘴猴腮的，像个坏人。我立刻夸奖他这个成语用的好。

        讲到半坡村和有巢氏时，他说现在流行的都是以前的，反过来了，对吧？嗯，这个思想真深邃！说明在听的过程中有思考。

        讲到铜用来制作饰品和武器时，他马上给我讲，铜比较脆弱，很容易断，还有金、银、铁、钾等金属。

        接着讲到陶制品，更勾起了他的知识储备和表现欲。他说，妈妈，你平时听到的陶瓷陶瓷，其实陶和瓷是不一样的。陶的烧制只要500-800度，而瓷却要1500-1800度。它们的硬度也不同，陶软一些，瓷硬一些。陶比较粗糙，瓷表面很光滑。（这些信息的真实性有待确认）

        我很惊诧他知道这些知识。我问他怎么知道的，他说科学老师讲的。由此可见，不是孩子不爱上哪个老师的课，只能看老师讲得吸不吸引学生，或者学生感不感兴趣。