探讨以“学生为主体”的教学模式是怎样开展的呢？

在课堂教学中，许多教师总是习惯于按照自己设计的教学计划进行教学。他们经常在一次演讲中发言，并将教室视为教师向学生灌输知识的场所。老师们做的事情太多了。他们总是害怕学生不能理解、学习、记忆和掌握。他们反复解释一个问题或一篇课文进行分析，对于分配给学生的作业提示，我总是担心学生不会根据某个特点或老师的想法进行思考，从而有意或无意地将自己的教学想法强加给学生，导致教师主导课堂教学的片面性。

传统的课堂教学严重剥夺了学生的主体地位，制约了学生的思维能力，学生完全处于被动地位。实际上，教学是教师教与学生学的统一。教学过程是师生沟通、良性互动、共同发展的过程。我们需要的教学应该是一种对话、一种互动，一个主体与教育主体之间的互动过程，一个构建学生主体参与课堂的过程。

从教材的编排原则和知识体系出发，认真分析研究课程标准、教材和教学参考资料，以及所教学生的认知能力和认知水平，合理处理教材，在学案设计中，力求突出重点，分散难点，激发和发展学生的思维，提高学生的学习能力。它是以学习指导为手段，以教师指导为主导，以学生自主学习为主体，学生、教师、学生合作完成教学任务的一种教学模式。通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率，让学生真正学会学习，成为学习的主人。

讨论法是以学生为主体的课堂教学方法之一。有目的的讨论不仅能让学生最大限度地参与学习，而且能极大地提高学习效率。示范法是指学生在教师的指导下，通过讨论解决问题，辨别是非，获取知识的方法。二者的合理结合将加强学生对知识点的理解，从而熟练运用知识，从而突破传统的填鸭式学习模式。例如，在学习基本计数原理时，是结合生活实际提出的。