自驱型成长（八）——把控制感带进学校

         本书的目的：给读者立刻可以采取行动的具体建议，教你如何让孩子走上自律自控自主的成功道路。

斜体为本人愚见

         前面的章节主要讲的是父母和孩子之间，我们该如何给孩子更多的自主权，如何改变我们自己，进一步引导孩子。这一章主要讲的是，作为父母的我们，如果让孩子能在学校里获得更多的自主权。进入学校后，很多事情不再是父母能够通过改变自身去左右的了，学校和老师开始起到重要作用，但国家的教育体系下，学校和老师更多的情况下，不会给孩子很多自主的空间。我们要理解老师，因为老师往往也没有很多自主权，我们应该在学校外降低孩子面临的压力，与他们共同解决学校里面遇到的问题，给予孩子更多的支持。

        现在教育体系下，培养出的学生，往往既缺乏好奇心，也没什么提升自我心智的动力，反而，他们也更注重指标和结果，而我们能促进孩子多多参与课堂的最好方法，恐怕就是允许你的孩子在课堂之外拥有更多的自主权。

1.观察老师和孩子的关联

        作为家长，你应该有这样的经验，如果一个孩子跟老师建立了比较好的关系，而学习的任务又跟老师有关联，孩子往往就会更加努力，也能做的更好。 其实就是，你孩子喜欢哪个老师，他相应的哪一科的成绩也会更好。但无论多么优秀的老师，也不可能跟每个孩子都建立这样的关联，而且现在的教育体系下，对老师的考评等方面带来的压力，促使老师也没有什么自主权，因此，在重压之下，老师往往和孩子之间也较难建立这样比较好的良性关联。

        我们能做的，就是要反复跟孩子强调，他要对他自己的教育负责。他的学习不是他老师的职责，不是他校长的职责，也不是你作为家长的职责。如果最终孩子没有能和老师形成良好互动，我们不能怪老师和学校，而要跟孩子说，他没必要被一个可怜的老师限制住自己的脚步。别把学校太当回事，这本身就是人生的重要一课。我们要鼓励孩子自主学习，并将他们学到的知识转授给其他人——父母、兄弟姐妹或者同学。这可以建立孩子的自尊心，给他力量感，同时也是真正掌握复杂知识的最佳方式。（输入+输出）

2.降低学业要求和压力水平

        科学研究表明，学生在一个提供高挑战和低威胁的环境中，学习最好，表现最佳——他们在这样的学习环境中，学的内容很难，但是可以安全地探索，犯点错误也没事，同时有足够的时间来学习和高质量地完成工作要求。人一旦遭遇威胁，就没法思考清晰，也不能有逻辑地好好思考，只会拼了命地逃跑，扎稳马步准备开打，或者干脆躺下装死。如果你的孩子在学校怕老师点名，然后在同学面前丢脸，那么他根本不会琢磨老师现在正在教的任何知识。比起“学进去”，“活下去”往往才更重要。为了减少孩子的学业压力，你最值得做的尝试之一，就是自己先不要把学习成绩看得那么重，让孩子可以感受到你的真心，爱的是他，不是他的成绩。

3.家庭作业：要启发，别强制

4.等孩子准备好再教他们

        孩子的大脑发育快慢有差异，但大部分的孩子随着年龄增长，大脑的发育使得学习几乎所有东西（除了外语）都变得更容易了。而现代的社会，让家长督促孩子过早地学习一些超出他们能力范围的东西，当孩子一次次失败，就会将这种失败内化到自己的身上，打击孩子的自信。为了对抗过早学习带来的影响，你可以按照下面说的做：

       1. 如果可能的话，在择校时选择一个在课程设计中能兼顾孩子发展规则，同时适合你孩子的。

        2.即使周围所有人都紧张兮兮的，你也要放轻松，看长远。

        3.请记住，急于开发所带来的任何收益最终都将消失。

        4.不要过分关注高级课程班。

5.用正确的方式来测验孩子

        不管什么事，只要让孩子、父母和老师变得更紧张，还会降低他们的控制感，那就必然会失败。当我们的孩子参加标准化考试，可以跟他们说清楚考试所具有的价值，以及考试不具有的价值。让孩子明白，这些测试不代表他的人生，也不该成为他一辈子的标签，无论这测试的成绩好与坏。

本章作者给出的行动建议：

1.教你的孩子对他们自己的教育负起责来。

2.如果你的孩子没有跟老师学东西，要接受这一点，但别怪在老师头上。鼓励你的孩子去思考，有什么东西能激励他去掌握老师在课堂上教的东西。

3.提醒你的孩子要有大局观，成绩没有学做人与学做事情重要。

4.在孩子还没有准备好的情况下，一定要抵制催孩子提前学东西的压力。