控制感——读《自驱型成长》有感

最近读书会共读《自驱型成长》，书中讲到，一所理想的学校是教师有权威感，孩子有选择权。这样的学校环境能做到几乎完美的自我调控。

然而大多数教育改革都集中在把什么东西塞进孩子的脑袋里，然后把孩子考到吐，而非让他们的大脑好好地得以发展。大部分教育改革失败的原因，就在于同时降低了学生、教师、管理者的控制感，也因此诱发了更大的压力感受，降低了学生的参与度，也在教师队伍中滋生了更多的不满和倦怠感。

前面我们已经学到了，控制感越低，我们的压力越大，更容易沮丧和不满。对于家长来说，要减少孩子的学业压力，父母最值得做的尝试之一，就是自己先不要把学习成绩看得那么重。

P163页举例的一位妈妈，因为同学妈妈比较成绩，想要证明她家孩子是不是比自家孩子优秀而受到影响，回来追着问孩子测试前前后后的信息，还说想查查孩子的作业，看看孩子的成绩。但孩子的表现让她很快意识到自己的错误，从而写了一封信给孩子，表示对她来说，孩子远远不是一个分数或者一纸证书，孩子是上天给她的至爱礼物，孩子值得她尊重。我非常佩服这位妈妈，能及时认识到自己的问题并进行改正。

在孩子觉得疲劳紧张的时候，就会陷入事倍功半的窘境。也就是说这时候孩子的控制感正在削弱，失控的感觉让孩子感受很糟糕。这时候父母再盯着孩子的作业，就很容易让亲子之间关系紧张，会削弱亲子关系的质量，并破坏孩子的自主意识。

家长还很容易陷入一个误区，就是认为“越早开始，领先越多”，这种情况让人很焦虑，因为它以恐惧、竞争和压力而非科学或者现实为基础。基于这种错误的假设，孩子的学业基准点正在不断提前。在孩子没有完成准备，就去学习那些被强加给他们的内容，他们自然会感到沮丧、尴尬，并且对控制感的体验程度也会很低。

不管什么事，只要让孩子、父母和老师变得更紧张，还会降低他们的控制感，那就必然会失败。每个学生的每天都应该是有所期待的，而应试教育挤掉了选修课的课时，还把这些时间集中于备考上，这就把学生的美好期待置于更多风险之中。我记得高三的时候，最期待的是体育课，结果有一天也在毫无通知的情况下被改成了自习课，当时的自己是有多么的失望！

总之，在孩子的成长过程中，让家能成为安全港的重要一环，就是要记住孩子的生活属于他自己，不属于你，他的困扰也属于他自己，不属于你。现实生活中很多父母往往将孩子看成是自己的延伸，想要控制孩子生活的一切，上什么样的学校，考怎样的大学，找怎样的工作，甚至连找怎样的女朋友都设定好了，这样的孩子长大之后不就是电视剧里面常常见到的“妈宝男/女”吗？你想成为怎样的父母呢？你希望你的孩子长大后是什么样子的呢？记住，父母是孩子最好的榜样！