有格局的父母，会重视孩子“手工过程教育”，让孩子更具成长思维

# 育儿 事务所#

我培养六岁孩子做手工的契机，居然是李子柒的视频。

我们家孩子爱看李子柒的 美食 视频，她觉得李子柒仿佛有魔法一般，能开辟菜园，搭建亭子，种出庄稼，用食材做出一盘盘精致的 美食 。

孩子也喜欢精致的手工精品，每每逛商场、美术馆、博物馆，总是看着展架挪不动脚尖。于是在春节期间，我带孩子去附近的手工学堂，告诉她自己动手，也能做出自己喜爱的工艺品，就像李子柒一样。

她看着一排排美丽精致的展览品，觉得还没到六岁的自己，可能难以独立完成这些手工品。我和她爸爸都鼓励她一定可以完成的，她瞬间就信心满满。

我们挑战的第一项是“心愿瓶”，把三种颜色以上的水晶珠子磨碎，慢慢注入瓶中，再用镊子放入小物件。

这个挑战比较容易，而且成品“立竿见影”，唯一难度是需要“耐心”。

耐心磨碎每一个珠子，耐心注入瓶中。看着不大的瓶子，要注满也至少需要四十分以上。

孩子一开始兴致勃勃，后面感到磨珠子有点吃力，看着一旁没打算帮忙的我，饶有兴趣地注视着她，她又坚持了下去。

当看到成品时，她自己都惊呼起来。她轻轻说，你看，付出都是有收获的！你看，坚持就能胜利！

当孩子完成四个作品的时候，已经更加体验到我平时给她讲的故事和“金句”，专注力和行动力也有了很大提高。

我想把手工带来的“过程教育”分享给父母。我们平常所说的很多大道理孩子听了就忘，但是亲身体验后，看到成果后，他们却可以自己完成“过程教育”：

孩子专注力持续的时间，我一般都是用“年龄+5”这条公式，比如6岁的孩子，专注力一般可以持续11分钟。

孩子在做手工的过程中，因为兴趣和好奇注入，前15分钟都是非常专注的。

但是过了15分钟后，孩子就开始分心了。譬如想玩其他了，譬如被别人的手工吸引了等。我轻轻地提醒她，你越专心，就越快看到你的作品，就像小猫钓鱼一样，专心才能钓到大鱼。

她看了看前15分钟专注完成的成果，又看看自己这几分钟由于分心完成没有做出东西，便又进入专心状态，发现果然很快就能完成。

这个体验让她对我们平时反复提醒的“要专心”有了新的理解，明白了原来专心是可以控制的，专心能快速看到成果。

这四样手工，有三样都需要时间和温度“炼制”。

比如陶艺，它需要分三步完成，我们不能马上拿到手，还要分三趟去学堂制作。

孩子和爸爸第一天一起拉胚，第二天过来等画釉，然后等一周拿成品，老师们会待烧窖完成后通知我们。

孩子每一次都想把作品带走，但是我们告诉她，要耐心等待，才能看到陶瓷每一次不同的样子。

比如玻璃花灯需要等黏胶干固、加固后，玻璃珠子才能紧紧粘在瓶子上，这需要24小时的等待；

比如“许愿杯”的胶水，需要冷却2小时，才能凝固。

孩子亲眼目睹“等一等”，“耐心一点”，就能瞧见手工制品“破茧成蝶”，这比我们说一百遍还见效。

孩子对自己能力认识不足，对即将面对的挑战了解不够，就很容易产生畏难情绪。这在学业上、运动上，都十分常见。

孩子总是否认自己，总是不敢尝试，其实属于“体验”不够。

手工体验，让孩子发现自己只要愿意尝试，愿意动手，按照正确的方法，一切皆有可能实现。

当她明白这个道理后，回到家就把自行车辅助轮拆了，自己快速学会了两轮自行车；她在舞蹈上难以完成的动作，也乐意一次又一次练习提高；她看到以前难以理解的童书，也愿意让我多讲几遍，而不是一句“我不会”搪塞。

陪孩子做手工，对孩子大脑发育也很有帮助。

国外有一项研究，孩子小时候多接触手工活动，能够提升孩子大脑的容量。

因为孩子做手工，需要调动所有感官，不仅左右手需要协调，还有手和大脑之间需要协调。这样不断地实践练习，可以促进孩子大脑进化、增加大脑容量。

另外，手工制作可以培养孩子的自信心，培养孩子遇到问题、解决问题的能力，还有坚持完成的毅力。

作为父母，我们可以乐见孩子在做手工时自我完成的“过程教育”，这是他们成长必备的“成长思维”，也是踏入成功所必需磨砺的能力。

同时，我们也要有一颗包容的心，无论孩子的手工成品是什么样的，我们都应该给予表扬和肯定，坚定孩子的自信心，让孩子看到“成功的自己”！