《彩色拼贴画》教学设计

福州市中山小学 叶显玉

【教学内容分析】

《彩色拼贴画》是浙美版三年级上册，造型表现领域课程。主要引导学生在《黑白拼贴画》学习的基础上，通过剪一剪、贴一贴的造型表现方式创作奇特的彩色拼贴画作品，并在教学过程中引导学生欣赏认知拼贴画艺术家的拼贴艺术表现形式，培养学生的观察和造型表现能力，提高学科审美判断素养。小组合作的形式，让学生体会小组造型活动的创作乐趣。

【学生情况分析】

三年级学生对拼贴画制作有一定的实践和认知基础，好奇心和表现热情饱满。在教学过程中要巧妙的将课堂与生活联系起来为学生打开创作和想象的大门，感受创作艺术作品的乐趣，培养学生耐心细致的学习惯，提高动手表现能力。

【教学目标】

1、欣赏认知彩色拼贴画艺术形式，掌握彩色拼贴画的基本制作方法。

2、学习了解彩色拼贴画艺术的表现手法，应用简洁概括和添加的方法创作彩色拼贴画

3、培养学生对彩色拼贴画艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高审美能力，养成善于观察的习惯和热爱生活的情感。

【教学重难点】

重点：用概括和添加的方法创作彩色拼贴画作品

难点：拼贴画中色彩的搭配和谐美观

教学准备

教具：白板课件、彩色卡纸、剪刀、固体胶

学具：彩色卡纸、剪刀、固体胶

分组：根据班级人数进行分组

【教学环节】

一：游戏导入

问题与任务设计：

1、游戏一

剪一剪：彩色卡纸遇上剪刀（一分钟）

全班同学用剪刀在卡纸上剪出大大小小各样的形状。

2、游戏二

小组合作将各组成员剪出来的形状拼一拼、贴一贴，把图案粘贴到卡纸上，拼贴组合成一幅画。（三分钟）

小组拍照上传作品     

3、应用抢权，小组代表解说小组的作品。

教学策略：抢权，小组代表发表见解

4.将这些五颜六色的造型，组合拼贴成的画，叫《彩色拼贴画》

【设计意图】剪一剪之后小组合作进行拼贴，让学生初步感受彩色拼贴画的制作方法，建立小组合作意识，也为后面解析彩色拼贴画作品的创作搭建实践经验。

二：欣赏认识

问题与任务设计

1、向学生推送拼贴画作品欣赏：《水族馆里的游泳者》

你在这张彩色拼贴画中看到什么？

抢权分享欣赏见解

教学策略：抢权，个人发表见解

2、你们知道是哪位艺术家用一张纸一把剪刀，就创作出这么充满魅力的彩色拼贴画作品？

著名的法国大画家马蒂斯

发生什么事情让他转移艺术表现方式，成为一名用剪刀画画的彩色拼贴画艺术家？

欣赏小视频，发现原由。（即问即答）

【设计意图】初步认识马蒂斯对彩色拼贴画的艺术创作情感，让学生感知艺术作品里人文精神，鼓励激发学生的创作热情。

三：欣赏探究

问题与任务设计

1、向学生推送马蒂斯彩色拼贴画作品欣赏：《伊卡洛斯》

你在这张彩色拼贴画中看到什么？

随机挑选学生解说见解

教学策略：随机挑人

2、欣赏小视频，解读马蒂斯创作

小结：精彩的彩色拼贴画作品的饱含一个感人的神话故事：梦想可以飞行的伊卡洛斯。

3、马蒂斯用了什么方法来表现神话故事？根据推送图片，小组讨论填写任务单。

（1）马蒂斯的彩色拼贴画造型有什么特点？

（2）马蒂斯用简洁概括的方法表现主体人物，再到完整的拼贴画作品，运用了什么样的表现方法？

（3）马蒂斯的剪贴画作品，运用了哪些颜色表现？颜色组合搭配有什么特点？

据图片推送，从造型、表现方法、色彩三个方面，小组讨论填写任务单。

5、欣赏马蒂斯有趣的创作方式：在房间里“建造自己的游泳池”，创作了作品《游泳池》。通过画作，感受在水中游泳的欢乐心情。

【设计意图】对马蒂斯作品创作方式的深入探究，为学生搭建彩色拼贴画的创作思维，任务单的填写，准备了一些备选词汇，针对中年级学生对学科语言认知的积累，强化拼贴画作品特点和创作方法的认知概念，为常态化的美术学科质检，进行常态化的积累。在给予建立概念脚手架的同时也注重学生对作品的生成性感受，可以根据自己的认知特点进行填写审美判断。

四：探究创作

问题与任务设计

师示范创作：表现一幅运动为主题的彩色拼贴画。

请同学对我的创作提出指导，该怎么样将生活中的画面创作成剪贴画？

教学策略：即问即答

彩色拼贴画创作步骤：

1、确定主题

2、概况图形轮廓，剪出主要人物形象，粘贴在卡纸上

3、添加主体物的装饰及背景，注意色彩搭配

【设计意图】让学生在动手创作之前，为学生建立一个有效的引导。

五：创作表现

问题与任务设计

1、每一年鼓楼区学校都会举办运动会，赛场上留下许多运动小健将英姿飒爽的身影。用马蒂斯拼贴画的方法，小组合作创作一幅一幅以运动会为主题的彩色拼贴画。

2作业要求：

（1）、用概括和添加的方法创作彩色拼贴画作品，注意颜色的搭配。

（2）、填写作品介绍

教学准备：运动赛场图片

【设计意图】艺术来源于生活，日常生活的画面成为创作素材，降低学生对艺术创作的畏难情绪，学会观察生活，热爱生活。差异化的小组合作，让不同能力的学生在合作中互相协调，互相帮助，建立合作意识。

六：作业欣赏评价

问题与任务设计

1、小组拍照上传作品，应用随机挑人的方式，小组代表进行作品介绍。

2、抢权，说说你最喜欢哪一小组的作品

教学策略：作品观摩，小组及个人发表见解

【设计意图】通过作品的介绍，让同学理解和认识小组作品，并在认知中，学会判断那一组作品是自己欣赏的，并进行条理性的语言表达。

七：课后拓展

1、马蒂斯给我们留下了宝贵的拼贴画财富。很多设计的创意灵感来自于艺术家拼贴画作品。

欣赏小视频

2、艺术大师马蒂斯：

“剪刀是一种美妙的工具，纸张也很美丽，利用剪刀在这样的纸张上工作是一件能够进入忘我境界的事情。”

【设计意图】优秀的艺术作品会产生一定的社会影响，艺术家的创作精神也是一笔宝贵的精神财富。作品的欣赏和语言的聆听，让学生在创意实践后，提高文化理解，涵养学科核心素养。