如何教学生学英语 怎么教学生学英语
1个回答
(1)我说英语,孩子来听。比如我夸张地做出表情和动作,“Oh, I am hungry".“hei, come to me, I need a big hug". 等等可以结合动作的简单语言。对于能说英语的妈妈来说,生活中的自然对话,是孩子掌握语言最快的方法。对于母语不是英语的孩子来说,比较好的办法,是结合动作和手势帮助他们理解。比如,当你说“jump”,就跳起来给她看。比如“I am running”,“I am hiding”,“I am hungry”等等,都可以用动作来表示。孩子在不用翻译的情况下,就会自然明白在说什么。但是,还有很多语言,是无法用肢体表达出来的,我们的孩子无从猜测。这种情况的话,说完英语后,最好再说一遍汉语,但不要刻意一个词一个词的翻译。
(2)悦悦说汉语,我用英语重复她的话。比如,悦悦说:“我想开开了”。我重复:“Oh, you miss Kaikai”。孩子在这个过程中能很自然地掌握两种语言的表达方式。
(3)当她说错的时侯,我不纠正,只重复一遍对的。比如,悦悦指着一样东西问:“Who is it”?我重复一遍:“What is it”?当第二遍再说的时侯,她很自然地就改变了表达方式,变成了:“What is it”?
2. 讲原版的英文绘本(每天15分钟左右)
一套分级读物,能帮助孩子从简单到复杂比较系统的学习语言。也便于妈妈掌握孩子的程度和进度,并且能够重复讲读。重复对孩子学习语言来说,至关重要。大量地重复,才能产生自由的表达。
(1)每周只讲两课,每天重复这两课。在我自己学习语言的过程中,我了解,如果想把一门外语变成自己的语言,那么,就大量重复吧。没有重复的积累,只贪图快,一定不能打下良好的基础。
(2)我先读,然后悦悦跟读。比如我读:“everyone went to the part”,然后悦悦重复。如果发音正确,就再读下一句。这里还要强调,不要纠正错误,只要重复正确的。对于无法用表情和动作来理解的内容,我会讲一遍中文给她听。按汪培珽的说法,讲三遍英语,只要讲一遍中文。
(3)跟读若干遍之后,如果悦悦能看着图就读出来,就可以开始下一课(这是借鉴球球妈妈的做法),但不要强求孩子一定要背下来。背的终级目的,还是要转换为自己能理解和表达的语言。所以,重复和大量的阅读是关键。
(4)将绘本内容灵活运用和生活化。比如学“Making faces”这一课。里面的内容:“Chip was sad”。我会做出sad的表情,然后愁眉苦脸地说:“Look, I am sad”,然后问她:“Are you sad?”。悦悦答:“yes”。我接着延展:“Show me your sad face”。悦悦能从我的表情中,理解这句话的意思,然后,也盼出一副SAD的表情。如果生活场景中,悦悦不听话了,我也会作出一副sad的样子。相同的单词和句子,在不同场景中灵活运用,孩子就不会那么机械地理解语言。
(2)悦悦说汉语,我用英语重复她的话。比如,悦悦说:“我想开开了”。我重复:“Oh, you miss Kaikai”。孩子在这个过程中能很自然地掌握两种语言的表达方式。
(3)当她说错的时侯,我不纠正,只重复一遍对的。比如,悦悦指着一样东西问:“Who is it”?我重复一遍:“What is it”?当第二遍再说的时侯,她很自然地就改变了表达方式,变成了:“What is it”?
2. 讲原版的英文绘本(每天15分钟左右)
一套分级读物,能帮助孩子从简单到复杂比较系统的学习语言。也便于妈妈掌握孩子的程度和进度,并且能够重复讲读。重复对孩子学习语言来说,至关重要。大量地重复,才能产生自由的表达。
(1)每周只讲两课,每天重复这两课。在我自己学习语言的过程中,我了解,如果想把一门外语变成自己的语言,那么,就大量重复吧。没有重复的积累,只贪图快,一定不能打下良好的基础。
(2)我先读,然后悦悦跟读。比如我读:“everyone went to the part”,然后悦悦重复。如果发音正确,就再读下一句。这里还要强调,不要纠正错误,只要重复正确的。对于无法用表情和动作来理解的内容,我会讲一遍中文给她听。按汪培珽的说法,讲三遍英语,只要讲一遍中文。
(3)跟读若干遍之后,如果悦悦能看着图就读出来,就可以开始下一课(这是借鉴球球妈妈的做法),但不要强求孩子一定要背下来。背的终级目的,还是要转换为自己能理解和表达的语言。所以,重复和大量的阅读是关键。
(4)将绘本内容灵活运用和生活化。比如学“Making faces”这一课。里面的内容:“Chip was sad”。我会做出sad的表情,然后愁眉苦脸地说:“Look, I am sad”,然后问她:“Are you sad?”。悦悦答:“yes”。我接着延展:“Show me your sad face”。悦悦能从我的表情中,理解这句话的意思,然后,也盼出一副SAD的表情。如果生活场景中,悦悦不听话了,我也会作出一副sad的样子。相同的单词和句子,在不同场景中灵活运用,孩子就不会那么机械地理解语言。
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