《背影》教学设计

      《背影》是八年级上册第四单元第一课，第四单元是散文单元，选了写人记事散文《背影》，托物言志散文《白杨礼赞》，议论性散文（哲理散文）《永久的生命》《我为什么活着》，写景抒情散文《昆明的雨》。

     人民教育出版社的《教师教学用书》提供的参考资料种展示的学习重点有：1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解文章。3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。（课文以父亲的“背影”为中心的好处：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点，父子关系改善的出发点；从结构来看，“背影”是文章叙事的线索，表情达意的切入点，也是“我”的情感变化的转折点。）4.品味课文独具特色的语言。

     感觉这些学习目标可以集中在第三条上，“理解课文以‘背影'为中心的好处”。

      学习活动设计

     板块一   读课文，悟“背影”

     一、初读课文。（初读背影，理线索）

     这是一篇写人记事散文，写什么人，记什么事？

    文中几次写到“背影”，分别是什么时候的“背影”？

     小结：“背影”是文章叙事的线索。

     二、再读课文。（再读课文，悟父爱）

     这是一篇写人记事散文，所写之人是父亲。结合文章具体情节语句，说说你对文中父亲形象的认识。

     示例  

     “父亲因为事忙， 本已 说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他 再三嘱咐 茶房，甚是仔细。但他 终于不放心 ，怕茶房不妥帖； 颇踌躇 了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他 踌躇 了一会， 终于决定 还是自己送我去。”

     这是一个优柔寡断（犹豫不决）的父亲。

     “他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他 嘱 我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。 又嘱托 茶房好好照应我。”

     这是一个有点啰嗦的父亲。

     “我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”

    这是一个有点迂腐的父亲。

    我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（总想尽力为孩子多做些）

    过一会儿说：“我走了，到那边来信！”（牵挂的何止是儿子旅途的安全，离家的孩子，时时刻刻牵着父亲的心）

     ……

      当时的作者也认为父亲有点儿迂腐，办事不够漂亮，但是当他看到父亲爬过铁道为自己买橘子的背影时，还是不由自主落泪。俗话说，男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。作者也应该是男儿有泪不轻弹，只是未到动情处。这个“背影”，是作者情感的转折点。让我们细品文中描写“背影”的语句，品析它为何能够打动作者，也打动无数读者？

     （朗读）

      “ 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ”

     结合具体词句说说自己的理解。

     示例：“父亲是一个胖子，……蹒跚地走到铁道边。”

     体态的臃肿，衣着的不便，步履的蹒跚，可想爬月台的艰难。

    “他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左 微倾 ，显出 努力 的样子。”

     “攀”写出悦台的高，父亲爬月台的艰难。“缩”“倾”“吃力”攀爬月台的吃力、危险。

     父亲的衣着“黑布小帽”，“黑布大马褂，深青布棉袍”，他给儿子的是“紫毛大衣”。

     朱自清的弟弟朱国华在《朱自清与<背影>》一文中有如下的记述：

     “1916年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，非常体面的为自清筹办了婚事并送他上北京大学读书。自清离别新婚的妻子和年迈的父母独自北上，这以后不久，父亲的公卖局长职交卸了，他老人家特地关照我：不要写信把这些琐事告诉大哥，以免他学习分心。然而，大哥对家道日下的境遇已有所知。当时，北大学生应先读两年预科以后，才能再报本科。自清为早日完成学业，减轻父亲负担，将 ‘自华改为‘自清，提前一年混入本科考场，免去了一年的预科学习。

     “几乎与此同时，家中又发生了一系列变故，祖母去世，二哥即将中学毕业，想考大学，都要花费一笔不少的钱。父亲设法变卖了一些家产，又在扬州借了一些高利贷，为祖母办了丧事，对二哥物华上交大的愿望，却是再也无力成全了。二哥成绩优异，志愿报考上海交通大学电机工程系，父亲无论如何不同意，理由是家中拿不出学费，并建议他报考南京高等师范，因为这所学校既不要学费，又不要膳费。物华心中很不满意，却又无可奈何。正在这时，自清接到祖母去世的噩耗，与父亲同路奔丧回扬州。只有在这时，自清才真正感到家境的凄凉：父亲的差使交卸了，一切丧事费用均靠借债和变卖典质；花厅上只剩下几幅清人字画，一张竹帘。往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹早已进入了当铺，满院枯枝败叶，一派萧条景象。……”

     理解朱自清父亲对长子朱自清的偏爱。萧条的家境下，他倾其所有给儿子最好的东西。

     这艰难吃力，步履蹒跚的“背影”，是父爱集中的体现，是父爱无言的表白。

    这父爱的凝聚点，深深打动了作者。可见，“背影”是作者情感的转折点，是父爱的象征点。

    三、三读课文。（三读课文，品情感）

     读课文（特别注意细读课文第七段），结合具体语句，说说你读出了作者对父亲怎样的情感？

     《背影》背后的故事

     1915年，朱自清的父亲包办了朱自清的婚烟，朱自清自然有怨言，由此父子生隙。

     1916年，朱自清上北大后自作主张改‘朱自华'为‘朱自清'，父亲知道后很生气。

     1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。而且朱自清的二弟几乎失学。《背影》中的故事就发生在这一年。

     1921年，朱自清从北大毕业并参加工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。

     1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。

     1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。

     1925年，朱自清的父亲写信给儿子，告之“大约大去之期不矣”，朱自清在泪水中完成了《背影》。

     1928年，朱自清的父亲读到《背影》，父子冷战解冻。

       1945年，朱自清父亲去世。

      “我现在想想，我那时真是太聪明了。”（当时不能理解父亲的懊悔）

       近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！（伤感、同情）他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外（理解）；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着他的儿子（感激）。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影（感动）。唉！我不知何时再能与他相见！（思念）

      可见，背影，是父子关系改善的触发点。

      小结：“背影”是文章叙事的线索，表情达意的切入点，也是“我”的情感变化的转折点。“背影”是父爱的象征点、父子之情的交汇点，父子关系改善的出发点。（写法：以小见大）

     板块二细比较，品语言

    结合具体语句，说说朱自清《春》与《背影》语言风格的不同。