教师如何面对所谓“问题”学生？

教师如何面对“问题”学生。

首先，身为教师，一定要摆正好自己的心态。什么是“问题”学生？“问题”学生就一定会是不好的学生吗？答案当然是否定的。

面对“问题”学生，首先就是要清清楚楚的了解“问题”的所在，其次就是对症下药。

当然，身为一名合格的人民教师，自己本身就不可以戴有色眼镜去对待自己的学生。一切为了孩子，为了一切孩子。既然选择教师这个行业，就一定要具备做教师的资格与综合素质。

交流沟通永远是不变的法则。

尽可能的多与学生沟通交流，了解学生心中所想，换位思考，将心比心，设身处地的去替学生考虑，虽然这个世界上不存在感同身受，但是当你设身处地的站在学生的角度的时候，你可能会恍然大悟，然后理解学生。

因材施教。中国伟大的思想家，教育家孔子曾阐述过这一观点，对待不同的学生，要采取不同的方式去教导。中国伟大教育家叶圣陶先生也曾三块糖果而改变了一个学生的一生。

以上为教师如何面对“问题”学生的方法。

教师在面对所谓的“问题”学生的时候，一定要持着平等的态度来对待他们，不能够戴着有色的眼睛与他们相处。否则就不能够很好地与学生进行有效沟通，从而做到正确的教育方式。

就好比说我们现在很多的教师都普遍存在着一个问题，那就是对孩子有着一定的偏心。对于那些平时学习成绩比较好，而且又表现非常乖巧的学生，老师总是对他们非常宽容，特别是在迟到的时候，总是让他们进去。而在安排职务或者是座位的时候更加考虑到学习好的学生。但是他们对那些总是经常调皮捣蛋，学习成绩不好的学生，却是要求非常的严格，当他们迟到的时候就会严加批评，并且对他们进行一定的罚站。

这让他们觉得非常的不公平，对这个老师很不满，不能够让他们信服。而当孩子特别讨厌老师的时候，就会看着跟她的接触，不服从他的安排。这样只会让彼此之间闹得更加的不和谐，不方便也管教孩子。所以，老师在面对“问题”学生的时候，一定要注意用平等的态度对待他们。

韩愈的《师说》其中就有讲述作为老师所应该承担的责任：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”

意思是说，古时候学习的人，一定要有老师。老师，是传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难问题的。

因此，对所谓”问题“学生，教师自然有着不可推卸的教育和拯救责任。然而问题学生之所以有问题，不是一朝一夕形成的，跟家庭教育、成长环境等有密不可分的关系。教师要教育这种学生，首先要了解他们成为问题学生的家庭背景这些成因，最好与家长进行沟通，并向家长解释学生的问题所在，争取得到学生家长的认同，并最终通过教师和家长的共同努力，才能更好地把”问题“学生的问题给纠正过来。

教师和家长沟通时，有些家长会搪塞责任，认为学生有问题，应该由老师处理，甚至有时候，家长不承认学生有问题，往往容易陷老师于左右为难的状态。这种情况下，家长固定有不对，但是教师通常对学生行为判断得更准确和有经验，而且作为局外人，对于家长自身的情况也会有更客观的评价。所以有时候，大胆教育一下不愿意承担责任或不听劝告的家长，也很有必要。

结合现实来说，笔者觉得现在很多学校的教师，对”问题“学生的重视还是略有欠缺的，这可能与学校教育目标及老师的精力有限有关。因为很多时候，学校都会把教学的天平，更多地向优秀学生倾斜，我感觉这是当前教育存在得比较普遍的现象。

相信很多人都听说过”木桶定律“，木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板 。而对于教育来说，问题学生应该是学校教育的短板才对，而不是以优秀生的多少来衡量学校水平的主要指标。如果学校的教育目标，能更多地重视补全这个短板，那么对于”问题“学生的处理，有学校的支持，老师也可以腾出更多的精力去与家长解决问题学生的事情。