守望教育的内容提要

读罢满建宇的《守望教育》一书，深受感动与鼓舞。感动的是，身为滕州墨子中学校长的他身兼数职，从教18年来致力于教育、不断追求，反思教育中存在的诸多问题并不断在实践中自我剖析、完善。着实难能可贵；鼓舞的是，中国教育并非都是因循守旧的，新的课改、教育观念的转变呼吁从教者走出经典教学体系，重新认识教学的意义与价值。教育不应该只是某个校长、教育局长，以及国家教育领导人的事，而应是每位教师、家长乃至社会的共同职责，教育不是振臂高呼，而是内心深处思想观念的彻底转变！每个人都要有精神支柱，在这里我看到了希望，看到了“有一种精神叫坚守”！　　通篇阅读，我感受到了他深厚的人文关怀和自我认知、使命感。
教育的出发点是人，理想的教育应该是在真正意义上理解人、尊重人、关爱人和解放人的教育。可以看出，作者对教育是有深刻感悟的，他对诸多教育的讨论都体现一种人文关怀。可以说，人文精神渗透在这本书讨论的许多问题中，人文关怀构成了作者讨论问题的基础。　　在文中他提到，校长要“带着镣铐跳舞”，形象且有深意，是对校长职责的自我认知。这个比喻从深层次揭示了在当今基础教育改革的背景下，在素质教育与教学质量大力提升的环境下，校长所面临的教育困惑以及在教育困惑中不断探索的艰辛历程。
在对教育的再次反思中，他从生活实例出发、深入浅出，对教育的现状、不好的一些现象提出了警惕，指出教育需要过程、需要反思，尊重规律，换个角度做教育。要弘扬传统美德，并指出“忘记过去就意味着背叛”，呼吁我们在物质文化不断丰富的同时，更加注重精神文化建设，才能让我们的社会更加和谐、强大。　　在谈到学校教育时，他强调要：理念的东西是比较容易学的，但关键的是如何将这个理念真正贯彻落到实处，并在学习新理念的过程中真正将它校本化的运用而不是简单的模仿。任何成功的经验背后必然有强有力的制度作保证，必须依靠始终如一的坚持。任何成功都饱含艰辛的付出，不是一蹴而就的。　　在如何做教师这辑中谈到：教师是教育的支柱，教育的希望。要做一个有思想、农夫似的、孩子朋友似的老师，并说“走进孩子心里的老师才是最好的老师”。可见为人师表，对于孩子心灵及知识的成长，教育的推广，责任有多么重。他在这辑中提出的教学方法都是很中肯的，是其从教多年来经验的总结，更关注的是德教，而不是师教。　　家庭与教育方面他强调言传身教。家长是孩子成长中第一任的老师，无论是出于工作还是感情或者其他什么原因，都应该关注孩子的内心，对其加以引导。　　作为一名优秀的教育理论研究者和实践工作者，从教十几年来一直为教育事业踏踏实实、默默无闻地辛勤工作着。他身体力行，孜孜不倦。他的《守望教育》是智慧与汗水的结晶。作者在最后写道：“教育即生活”，细细想来，的确如此。人是要有精神支柱的，希望这本书的出版能给从教及致力于教改的工作者带来启发与鼓舞，同时我也相信中国的教育事业需要越来越多这样执着的坚守者。
是为序。
（田慧生：博士生导师 中国教育科学院副院长、教育部基础教育课程教材发展中心主任）