一只窝囊的老虎批注疑问类体会类启发类

一只窝囊的老虎批注疑问类体会类启发类答案如下：

1、语言的高级

引用一下朱光潜先生在《谈读书》中讲到的艺术四境界：疵境、稳境、醇境、化境。这一篇文章是居于醇境与化境之间的。有难度的文章才会让孩子们启动策略。

2、写法的高级

我把这个写法归纳为“有线无痕”，“有线”指的是作者写的是有序列的，“无痕”是指作者在写作过程中加挂了很多东西，举例说明，作者在第6自然段加挂了一段对话；第10自然段加挂了教师介绍；第16自然段加挂了一段评价，到21、22自然段就开始后续追踪了。

3、若即若离

这篇文章读起来很亲切，写的事件很真实，体验感受很真切，但是这件事情离我们的年代渐行渐远，在真实与虚晃之间行走。

拿第3段举个例子，读完第三段我们可能会质疑“这是个了不起的班主任吗？”在这个环节我们可以尝试对“如何质疑”进行一个总结。总结为：“质疑”可以从词语的理解入手，这是第一个；

“质疑”可以从句子的意思入手，这是第二个；“质疑”可以从自己和文中认识的差距入手，这是第三个。通过对细节的理解，我们可以判断这是一个会给学生最适当位置的好老师。

再来尝试批注一下第10段，第10段一开头提到的：“老师真是个通情达理的好老师”我们可以马上结合上文的推断批注“果然是好老师”，我们注意一下尾句老师问的“你记住了吗？”我们也可以写下一个批注，“我记住了，小叶你记住了吗？”这个批注就好像在和作者对话。

这段批注虽然简单但是却高级且精彩，批注下自己最自然的一种感受，千万不要为了提问而提问。

我们可以举例聊斋志异中的《苗生》，苗生作为一只老虎，先变成书生，后看不惯书生的酸气，最后直接把书生吃掉。

还可以举水浒传中的《武松打虎》，《武松打虎》我们可以了解到老虎的三招：一扑、二掀、三剪。豁虎跳就是这里的第一招：扑。我们可以截取其中一段，引发学生阅读，一下子就能解开什么是豁虎跳这个疑问。