论述如何在教育实践中培养幼儿的批判性思维能力?

论述如何在教育实践中培养幼儿的批判性思维能力如下：

首先澄清一点，批判性思维不是简单的质疑能力，而是一种思辨思维，在接受任何一个观点或结论直接前，能够从多角度的深入分析和评判事物的能力。

课堂中培养孩子批判性思维，首先我们需要给学生机会，接触复杂性的问题。现在很多的课堂中老师准备的很充分，课堂上学生也有很多参与和互动，但是老师们提到的绝大数问题都是较低阶的问题类型。

比如：气候变化的三个成因是什么？这种提问能够很好的检查学生是否理解教学内容的一种方式，从而确保学生已经掌握了课堂中教授的知识点。但是学生可能永远不会有机会使用或者更好的利用这些知识。

关键思维

其实提出高阶问题是激发批判思维的关键。不仅要教会学生课本的内容，即是什么的问题。还是让他们了解如何做到这样的问题，即怎么做的问题。最好简单的办法就是将问题设置成开放性问题。当我们问什么的时候问题的难度会增加很多，其中一个就是学生回答这个问题的时候，需要把自己放在问题的情境中来思考。

第一种让提问更有成效的方法是：不仅问是什么，还要多让学生解释，解释他们的发言，解释他们学到的东西。还是刚刚的提问，可以转变为解释一下气候变化的三个主要原因是什么？这样的提问方式，学生需要给出更多的信息和内容，不仅要提供成因，还必须深入研究，承担可能说错的风险，然后让他们自己去体会情景。

建立机制

建立起这种提问的机制，就可以通过一系列为什么的问题来建立知识体系，并有机会让学生把书本上知识点和生活中学到的知识联系起来。比如：什么气候变化对我，对生活在广州的人们而言这么重要？为什么我一个小学小生，要从现在开始关心这个问题，而不是以后在关注？为什么气候变化与我息息相关？

当学生从教科书中获取信息或者寻找答案的时候，他们就能看到其中的价值，学生们就开始问自己，我应该怎么获取这些信息，怎么让信息为我所用，会开始思考这些信息对我的日常生活有什么帮助？也就是说，一旦我们提出了什么的问题，接下来就可以引导学生想出如何去把知识点用一连串的为什么的问题连接起来。