5点让你避开自闭症幼儿语言陷阱

语言避坑5项指南:

1.急于扩充语言长度

孩子语言萌芽期，一定要将语言简短，不要

执着于教孩子很长的一句话。

我们可以先教那些有实物或图片可表现的名词。

等小朋友主动表达的频率有了稳定的提

升，并且词汇逐渐丰富起来之后，我们再一

点点地增加句子长度，从词汇到短语，再到断句。

永远记住这一句话:在孩子学说话或者提要

求的技能时，孩子主动表达的频率比长度更重要。

2.急于教抽象泛化的词语

当我们在教孩子说话时，不要急于去教抽象词语。

例如:"更多","要","这个","那边"。

这些抽象词汇并不能帮助孩子准确的表达需

求，反倒会让我们误解孩子的想法，进而引

发情绪行为问题。

我们可以先教孩子学具体的名词和动词。

例如:“抱抱".“饼干"."肉肉""可乐"等等。

这样一来，我们直接把孩子想要表达的"更

多”从抽象变为了具体，直接换成了想要的物

品或者动作的具体的词汇。

3.忽略动机/过动机

选择与孩子动机点相近的词，可以让学习更

有效率。

如果孩子喜欢玩飞机玩具时，我们可以教

孩子说“飞机"."红色的飞机".“飞飞"。

当孩子想要拿飞机玩具玩时，不要直接给

他，要抓住时机问他，"你要什么?"，引导

他说出这个玩具的名称。

相信我，这些孩子本就喜欢的名词和动词，

一学就会。

4.说的好与坏，结果都一样

孩子学习的过程就是一个行为塑造的过程。

孩子不同学习阶段说出来的句子有长有短，

有清晰有模糊，有独立也有辅助，那么就要

千万要牢记这四个大字:区别强化。

当孩子能说得更清楚，句子更正确，且全

都是独立说出时，就要去双倍甚至三倍的奖励他。

当孩子说的不清楚的时候，或者依赖了很多

辅助才说出来的时候，我们可以减少奖励。

这样，小朋友才会感受到差别，才会为了更

多的奖励去努力说得更清楚，句子更长。

5.没有教学主要战场

如果教孩子说话时只是单纯的"干说""光说

不练"，那么这句话说了也是白说，因为孩子

缺乏说话的动机。

教学时我们可以围绕“孩子喜欢的"“孩子需

要的“和“孩子可以重复的"这三个关键词制定

学习主战场。

【孩子喜欢的】是指孩子喜欢什么，我们就

挑什么词语进行教学。例如:"飞机".“苹

果”,“汽车”。

【孩子需要的】是指我们可以从孩子的日常

行程出发，从简单的必需品词汇开始学习。

例如:"杯子""牙刷"."鞋"

【孩子可以重复的】是指教孩子想要学习的

词汇一定要存在可以重复的学习机会。

例如:杯子"(一天中喝水的动机有很多

次)，"鞋”(每天会穿鞋拖鞋)，“苹果”(一天

中有很多次想吃苹果的动机)。