幼儿教育综合知识题目

　　幼儿教育应该注重哪些知识，会怎么考呢？以下是我整理的幼儿教育综合知识题目，欢迎参考阅读！

　　一、单项选择题

　　1.（  ）的最大特点是潜移默化，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。

　　A.观察法

　　B.共情训练法

　　C.谈话法

　　D.陶冶法

　　2.“搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿。”这种做法（  ）。

　　A.符合幼小衔接工作的指导思想

　　B.没有意识到幼小衔接工作的核心是提高孩子的内在适应性

　　C.可以提高孩子的文化知识水平

　　D.值得肯定

　　3.在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（  ）。

　　A.纵向组织法

　　B.逻辑组织法

　　C.心理组织法

　　D.横向组织法

　　4.所谓（  ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

　　A.吸收的心智

　　B.整个教学法

　　C.全面教育

　　D.教、学、做合一

　　5.下列不属于皮亚杰提出的游戏类型的是（  ）。

　　A.模仿性游戏

　　B.练习性游戏

　　C.象征性游戏

　　D.规则性游戏

　　6.“清高孤傲，自命不凡”最容易在（  ）亲子关系的家庭中出现。

　　A.包办型

　　B.溺爱型

　　C.保护型

　　D.放任型

　　7.皮亚杰采用（  ）研究儿童的心理发展。

　　A.视崖实验

　　B.对偶故事

　　C.两难故事

　　D.水下击靶实验

　　8.幼儿有意动作发生的标志是（  ）。

　　A.反射的建立

　　B.无条件反射的消退

　　C.手眼协调动作的出现

　　D.幼儿能够抬头

　　9.幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（  ）。

　　A.前括学习

　　B.后括学习

　　C.意义学习

　　D.机械学习

　　10.对熟悉刺激的反应恢复并增加对新异刺激的反应，就是（  ）。

　　A.习惯化

　　B.正强化

　　C.负强化

　　D.去习惯化

　　11.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（  ）。

　　A.个别的心理特征

　　B.所有的心理特征

　　C.典型的心理特征

　　D.笼统的心理特征

　　12.幼儿在阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空形象。这是（  ）。

　　A.创造想象

　　B.再造想象

　　C.无意想象

　　D.幻想

　　13.“发展适宜性原则”是针对幼儿教育界普遍出现的（  ）倾向提出来的。

　　A.幼儿教育多元化

　　B.幼儿教育制度化

　　C.幼儿教育小学化

　　D.幼儿教育特色化

　　14.“视崖实验”可以测定婴儿的（  ）。

　　A.时间知觉

　　B.大小知觉

　　C.方位知觉

　　D.深度知觉

　　15.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（  ）。

　　A.社会即学校

　　B.生活即教育

　　C.从做中学

　　D.教、学、做合一

　　16.幼儿如果对客观事物的判断易受外界因素的影响，社会敏感性强，则他的认知风格属于（  ）。

　　A.冲动型

　　B.沉思型

　　C.场依存型

　　D.场独立型

　　17.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（  ）。

　　A.个别教育原则

　　B.因材施教原则

　　C.保教结合原则

　　D.集体教育原则

　　18.被世人誉为“幼儿教育之父”的是（  ）。

　　A.蒙台梭利

　　B.柏拉图

　　C.洛克

　　D.福禄贝尔

　　19.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（  ）的水平。

　　A.建构形式发展

　　B.确定游戏主题

　　C.运用材料

　　D.社会性发展

　　20.儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和（  ）。

　　A.玩的需要

　　B.父母的需要

　　C.爷爷奶奶的需要

　　D.交往的.需要

　　二、多项选择题

　　21.20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（  ）。

　　A.基本理论与实践模式的多样化

　　B.教育目标的整合化

　　C.教育机构类型的多元化和社区化

　　D.教育手段的单一化

　　E.教育方法的科学化

　　22.创造性的基本特征有（  ）。

　　A.流畅性

　　B.变通性

　　C.独创性

　　D.指向性

　　E.复杂性

　　23.根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同可将迁移分为（  ）。

　　A.正迁移

　　B.负迁移

　　C.一般迁移

　　D.特殊迁移

　　E.水平迁移

　　24.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（  ）等方面的发展。

　　A.情感

　　B.态度

　　C.能力

　　D.知识

　　E.技能

　　25.学前儿童常见的问题行为有（  ）。

　　A.攻击性行为

　　B.嫉妒行为

　　C.退缩性行为

　　D.破坏性行为

　　E.欺骗行为

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.参考答案：D

　　参考解析： 陶冶法的最大特点是潜移默化，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。

　　2.参考答案：B

　　参考解析： 幼儿园与小学衔接工作的核心在于提高孩子的内在适应性，而不是小学化。

　　3.参考答案：D

　　参考解析： 横向组织法指的是按广义概念组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有的经验连为一体的方法。该方法强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验。

　　4.参考答案：B

　　参考解析： “整个教学法”是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学，即把儿童应该学的内容结合起来，完整地教给儿童。

　　5.参考答案：A

　　参考解析：皮亚杰指出，游戏有三种类型，即练习性游戏、象征性游戏和规则性游戏。

　　6.参考答案：D

　　参考解析： 放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯弱，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质。

　　7.参考答案：B

　　参考解析： 为了研究婴幼儿的深度知觉，吉布森和沃克设计了视崖实验，柯尔伯格采用道德两难故事研究儿童的道德发展，贾德采用水下击靶实验研究学习迁移。

　　8.参考答案：C

　　参考解析： 手眼协调动作的出现是幼儿有意动作发生的标志。

　　9.参考答案：B

　　参考解析： 幼儿先学习一些处于下位关系的概念(如“萝卜”“菠菜”等)，当熟悉了这些下位概念之后，就容易形成对上位概念的理解(如“蔬菜”)。这种学习过程就是奥苏泊尔提出的“后括学习”。

　　10.参考答案：D

　　参考解析： 暂无

　　11.参考答案：C

　　参考解析： 儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

　　12.参考答案：B

　　参考解析： 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程，与题干相符。

　　13.参考答案：C

　　参考解析： 发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展的特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。

　　14.参考答案：D

　　参考解析： “视崖实验”是吉布森和沃克设计的测查婴儿深度知觉的实验。

　　15.参考答案：C

　　参考解析： 杜威提出“从做中学”的教育思想。

　　16.参考答案：C

　　参考解析： 个体认知风格的类型主要有场独立型与场依存型、冲动型与沉思型等。其中，场依存型的个体对客观事物的判断易受外界因素的影响，社会敏感性强。

　　17.参考答案：C

　　参考解析： 幼儿教育要保教并重，这句话体现了教育与保育是密切结合的整体。

　　18.参考答案：D

　　参考解析： 福禄贝尔最早命名幼儿园，并提出完整的幼儿教育思想，因此，被世人誉为“幼儿教育之父”。

　　19.参考答案：D

　　参考解析： 幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有利于幼儿社会性的发展。

　　20.参考答案：D

　　参考解析： 社会交往需要是儿童的精神需要之一。

　　二、多项选择题

　　21.参考答案：A,B,C,E

　　参考解析：20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有：学前教育基本理论与实践模式的多样化；学前教育目标的整合化；学前教育机构类型的多元化和社区化；学前教育方法的科学化。

　　22.参考答案：A,B,C

　　参考解析： 研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。

　　23.参考答案：A,B

　　参考解析： 正迁移和负迁移根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

　　24.参考答案：A,B,C,D,E

　　参考解析： 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　25.参考答案：A,B,C,D,E

　　参考解析： 学前儿童常见的问题行为有攻击性行为、嫉妒行为、退缩性行为、破坏性行为、残忍行为、欺骗行为。