四岁孩子很认识五千多字，是怎么做到的呢？

四岁孩子认识很多字，这很正常；家长说没有特意教，也非常合理。这里所谓的特意，说的人和听的人理解上存在差异。

在多数人眼里，所谓特意教，就是给孩子报识字班，或者每天有意识的教孩子识字。对于四岁孩子，还不具备稳坐、上课的本领，更没有主动学习、苛意努力的意愿， 所以家长说没有特意教孩子是十分客观的。

没有特意教，不代表没有教。四岁孩子的学习模仿性、游戏性非常强。在识字问题上，读绘本、做游戏是最有效的教育方式。比如我家孩子，四岁左右大约能认识600多字，可以看简单的故事书。她的识字方式就是亲子阅读。每天晚上，我们都会在8:00-9:00之间安排读绘本。

为了锻炼孩子专注力，当时采取的是指读的方法，就是握着孩子的小手，读到哪、指到哪，慢慢地孩子就能够记住书中的故事，认识其中的字了。我们发现孩子认识字的时候是在三岁半，当时买了《我妈妈》《我爸爸》那套绘本，孩子兴致勃勃的在书中找“妈妈”两个字，然后我们问孩子还认识哪些字，她居然能够指出20几个常用字了。后来，每次买来绘本，都让孩子先找一找认识哪些字，会读哪句话，到幼儿园大班，她已经可以自主阅读简单读物了。

优秀的孩子太多了。这里告诉我们什么呢？有两种结果，一个是识字量大，一个是少。这种差别现实存在，深度思考这不仅是识字量的问题，观察分析记忆……都是了不起的。这对后期的学习影响是及大的。就读来说能认读两千多字的有，这是什么水平呢？

这样的孩子学习效率是什么样子的呢？这种能力是怎么来的呢？这是我们思考的问题，教育是学问，也是艺术。我们都说重视孩子的教育，具体是怎样体现的呢？知识是教出来的，没有教孩子都不知道什么是知识，孩子学什么呢？教与学真的作的好吗？现实是惨苦的，有的学前就能读书，有的不能读，这里是不是值得思考的问题呢？