幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思

活动目标：
　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　活动准备：
　　1．小动物头饰。
　　2．音乐《幸福拍手歌》。
　　3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。
　　活动过程：
　　1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
　　2．自主阅读故事《快乐是什么》。
　　①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？
　　②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
　　3．讲故事《快乐是什么》。
　　⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。
　　⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）
　　⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）
　　请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
　　⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）
　　请幼儿学说对话。
　　⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）
　　请幼儿学说对话。
　　⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）
　　⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）
　　请幼儿学说对话。
　　⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）
　　请幼儿学说对话。
　　⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）
　　请幼儿学说对话，模仿动作。
　　3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。
　　4．请幼儿扮演小动物来表演。
　　5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

一、说教材
　　（一）教材分析
　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
　　（二）教学目标
　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　（三）教材重点、难点
　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不
　　丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。
　　二、说教法
　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。
　　三、说学法
　　由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。
　　四、活动准备
　　头饰、录音机等
　　五、说教学过程
　　（一）听音乐《幸福拍手歌》，引起幼儿兴趣。
　　（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。
　　（三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。
　　（四）（重点）说动物的话。
　　（五）分角色六人一组合作，表演故事。
　　（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。
　　（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。