阅读苏轼的《齐王筑城》一文，完成题目。（14分）

【答案】
【小题1】（1）①每年 ②隐患（祸患） ③早晨 ④对……感到奇怪
【小题1】B
【小题1】百 姓 / 不 知 享 永 逸 者 / 当 在 何 人 也
【小题1】（1）（老百姓）听见我下达这个命令，谁不欢欣踊跃地前来参加（或响应）呢？（补出主语，“孰”译句时须落实）
（2）扶苏因为屡次劝戒的缘故，皇上派（他）在外面带兵。（“以”“数”译句时须落实）
【小题1】办事情，想问题，在考虑长远利益的基础上，也要考虑眼前利益，要把二者结合起来。（2分。如果写成“既要有远大目标，又要从实际出发，这样才能利国利民”也得满分；如写成“要关心老百姓的疾苦”只得1分）
【答案解析】【小题1】试题分析：理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法，比如”怪“的意思就为“对……感到奇怪”。另外，“岁”→每年，不能理解为“年龄”；“患’→ 隐患（祸患）,不能理解为“担心”；“旦”→ 早晨 。
考点：本题考查学生理解文言词语意思的能力。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
【小题1】试题分析：例句：“望天而歌”中“而”表修饰关系。A：“中峨冠而多髯者”中“而”表并列关系；B：“潭西南而望”中“而”表修饰关系；C：“为坛而盟中”中“而”表顺承关系；D：“予独爱莲之出淤泥而不染”中“而”表转折关系。所以，选B项。
考点：本题考查学生对文言文虚词的理解能力。
点评：考查文言文的虚词，一般有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，平时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了，这样才不至于死记硬背。做本题的思路是：首先要理解例句中“而”的意义和用法，然后分析几个备选项中的“而”的意思和用法，最后选出符合要求的选项。
【小题1】试题分析：一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。
考点：本题考查句子的朗读停顿。
点评：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。
【小题1】试题分析：翻译时要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。（1）孰→谁；欣跃→欢欣踊跃；而→表修饰关系。（2）以→因为；数→多次、屡次；谏→劝谏、劝戒；故→缘故；使→派；外→名词作状语，在外面；将→带领；兵→军队。
考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
【小题1】试题分析：
本题是一道开放题。结合艾子的回答来分析作者想要告诉人们的道理即可。这则寓言教育人们看问题、办事情，既要有远大目标，又要注意眼前利益，应该把二者结合起来，才会做到福国利民。齐王看到筑大城防御敌国的好处，却没有想到筑城会给人民带来多大的危害。所以艾子借雪中饿民的故事讽谏齐王，不要只看到将来的好处而不惜把人民都折磨死。那样，所谓将来的好处，便只是可望而不可即的幻想，顶多也不过是望梅止渴罢了。（如果写成“既要有远大目标，又要从实际出发，这样才能利国利民”也得满分；如写成“要关心老百姓的疾苦” 只得1分）
考点：本题考查理解文章主旨的能力。
点评：这类题目首先要读懂文本，然后通过分析人物的语言的得出作者想要告诉人们一个什么道理。道理往往寓含在人物的话语中。