如何培养小学生团结友爱

一、从培养班集体抓起 1、要让学生正确认识班集体的概念。让他们知道班集体是由一个个学生组成的，每一个学生都是集体的一员，都不能脱离集体，都要努力为班集体增光添彩。学生对班集体有了正确的认识，才能处理好个人与集体的关系，因此，我在工作中，十分注重培养学生对班集体的感情，不失时机地进行教育。如：有一次，我走进教室，发现黑板擦得比往常干净，就随便说了声：黑板是谁擦得这么干净？小亮说是他用平时攒下来的零花钱买的新板擦擦的。于是，我抓住这个时机，在全班同学面前对小亮同学进行表扬，号召同学们向他学习，争当关心集体，热爱集体的模范，取得了很好的效果。 2、要培养学生集体荣誉感。 正确的集体荣誉感是良好道德行为支柱，它将在学生中产生不可估量的影响。在今年三月份学习雷锋活动中，我校组织了《学雷锋，争当文明少年》的演讲比赛，要求每班派两名学生参加。我认为这是锻炼学生的好机会，于是在班级开展了《争当演讲好选手，为班集体增光》演讲活动，充分调动了学生的积极性，并从中选出两名同学参加校比赛，当他们俩都获了奖，为班级争得第二名，我问他们赛前心情如何，他们说：我们害怕为班级丢脸，担心为班级争不了荣誉。这是肺腑之言，孩子们懂得了要关心集体，并为集体争光。 二、从活动中抓起 学生一般活泼好动，根据这个特点，恰当地安排组织一些有意义的活动，能充分调动学生各方面的积极性。比如组织学雷锋活动小组经常到公共场所大搞卫生，让他们从中体会到公共场合是大家的，每个人都要爱护它，同时号召全班同学向活动小组学习。班里还经常开展其他活动，使学生在活动中形成了良好的品质。 三、从身边的榜样抓起 榜样的力量是无穷的，它对小学生思想品德的形成有巨大的感染力和说服力。小学生模仿性强，有上进心，他们对英雄、模范人物最容易产生敬仰和依赖，并能以榜样的言行来评价周围的人和自己的行动，以此激励自己奋发向上。而他们对身边看得见，摸得着的榜样更感到亲切，可信，易于学习。因此，要注意培养学生身边的学习榜样。如：在学习上树起了学习标兵；纪律上有遵守纪律的好少年；在劳动方面有不怕苦不怕累的劳动能手；还有乐于助人的小雷锋。这样学生学有榜样，赶有先进。班里班风正、学风浓，处处充满了团结、互助、友爱、进取的气氛。 四、从点滴小事抓起 培养学生关心集体，关心别人的品德，还要从平日的小事做起。有些事虽小，却能反映出一个人思想深处的东西，在一次发单元试卷时，有一份被撕了一道很长的口子，我有意也把它放在桌子上，让学生自己来取，前几个学生都拣好的走了，轮到小叶同学，她走到讲桌前，拿起了那张撕了口子的试卷，这时有几个同学小声说：桌子上有那么多好的你不拿，真傻!可他她却说：我要好的，他要好的，这破的总得有人要吧。这是多么纯朴的话语，多么美好的心灵呀!我及时肯定他关心别人，处处为别人着想的思想是正确的，希望大家向他学习。从此，类似这样的事情，大家都抢着做，把方便给别人，先人后己的思想渐渐在学生心里扎了根。 总之，学生团结友爱，做人为乐的集体主义精神不可能是一朝一夕形成的，只要我们锲而不舍，常抓不懈，耐心教导，就一定会取得良好的成效。