钢琴教学中如何提高学生的练琴效率

随着素质教育的深入，学前儿童学习钢琴以是一些家长对孩子进行智力投资的首选，钢琴学习初期是儿童最吃力、最困难、最重要的阶段，那么，如何让儿童在学琴中避免错误，少走弯路，使之走上正规、系统的训练，能顺利、快乐、长期的学习钢琴，使儿童成为懂音乐能在音乐艺术的海洋里愉悦地、有效地尽情地享受音乐，发挥自己的才能，使他们变得更可爱、更全面、更聪明、更富有智慧。那么如何激发兴趣，使孩子能坚持不懈地练琴，提高练琴效率，是很多家长都很头疼的问题。笔者通过多年的教学与反思，认为应注重以下几个方面。 一、选择一位好老师 在决定让孩子学琴时，就给孩子选择一个好的老师。就是指要选择有强烈的责任心，有耐心，热爱艺术，热爱孩子，并接受过正规教育，系统地学习过钢琴，懂音乐，掌握音乐理论知识，懂得儿童的身心发展规律，有丰厚的艺术文化修养。当然选好老师并不一定是从事钢琴专业的专家和教授。只要具备以上能力和修养，就是能很好地胜任儿童钢琴教学的好老师。 二、激发儿童学习钢琴的兴趣兴趣是孩子坚持不懈进行学习的动力，有了兴趣，才会对此产生更多的注意、观察和探究，才能使学习顺利持久的开展。对初学钢琴的儿童而言，兴趣便是打开艺术之门的金钥匙。激发和培养儿童的学习兴趣，不仅直接影响教学成效，还将影响他们潜在的素质和能力的发挥。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师在上课时，不仅要教孩子弹奏钢琴的技巧，还要和小朋友进行思想交流。比如给他们讲音乐故事，教唱一些儿童喜欢的歌曲，多弹奏一些他们熟悉的、能理解的儿童钢琴曲。家长也要和孩子一起学习，互相比赛，让孩子给自己当小老师，以提高自信。多带孩子观看同龄孩子的弹奏表演，多看电视上少年儿童表演的钢琴曲，给亲戚朋友弹奏表演等。让孩子感受到钢琴是一个好“伙伴”，可以带来快乐、体验成功、提高自信，激发他们的学习热情，逐步树立起学习钢琴的愿望和决心。 教师在授课中要以音乐的趣味性来吸引孩子，运用儿童化的语言，形象的动作和示范演奏激发孩子学习的积极性。比如用童话故事“白雪公主和七个小矮人”来教孩子认识音符。用帖帖小红花争当识谱小能手来肯定他们的进步，让孩子感受到识谱带来的成就感。示范是最直接的启发教学，出色的示范能使人产生只可意会，不可言传的奇妙感觉，得到心领神会的感受，在示范演奏中不只局限于弹奏本次课所学的内容，也弹奏以后或将要学习的乐曲，在孩子心中树立起要达到的目标，明白在学好这次课的基础上，才能学习下次课的内容，而下次课会布置更加动听的乐曲。这样孩子会始终保持一种期待的心理，快乐地完成学习任务，并对下次课充满期待。同时，不失时机地让孩子表演并给与鼓励和奖励，使孩子感受到成功的喜悦，让他们在不知不觉中产生对音乐的浓厚兴趣。例如有个学琴的孩子 6 岁，由于家长有事让她停学钢琴两个多月，在新学期开始她妈妈带她来上课时，她一下子抱住我眼含着泪说：“老师，我好想你！我好激动！我终于可以重新做我喜欢的事了，这段时间太没意思了！”可见孩子对学琴产生了浓厚的兴趣。 三、培养独立学习的习惯 要想让孩子能长期愉快地学习钢琴，培养独立学习，学会学习的习惯是很重要的。那种家长、老师“替代式”的“填鸭式”的教学方法在初学阶段，内容简单还可以凑效，随着曲目难度的不断加深，弹奏技巧的不断多样化，就无法学下去了。因此，从初学琴开始，教师就应培养孩子独立思考、自己学习的习惯，家长也要配合老师，辅导孩子自己学习，不能养成依耐家长哼唱、家长读谱而自己不动脑筋的坏习惯。要教孩子学会自己识谱，自己动脑筋思考，就能融会贯通地掌握知识和弹奏技巧，学会科学的练琴方法。在教学中教师先示范弹奏一遍，并通过提问题、启发孩子开动脑筋，去联想，去思考，让孩子感受乐曲是欢快的、忧伤的、抒情的还是进行曲风格的。然后带他们和老师一起视唱，正确掌握音高、节奏，再把新的知识点和新的弹奏技巧教给孩子，然后让孩子慢速视奏，指出容易出错的地方和应该注意的问题，要求正确掌握弹奏方法与指法，准确地表达音乐。 在每节课的最后，让孩子回忆本课所学的知识，说出老师讲的重点要求和要注意的问题，以加深印象。老师要耐心地启发孩子自己动脑筋去记忆、思考、分辨，老师只做适当的补充和提示。这样，学生始终在老师的引导和启发下，不断的开动脑筋，集中注意力，自然而然地形成了独立学习的习惯，提高了学习效率。也为其他科目的学习养成了良好的习惯。 四、学习正确的练琴方法 初学阶段，钢琴的弹奏方法、坐姿、手型、放松的感觉以及节拍、节奏、视谱都非常重要，要求家长和孩子一起听课，并做好笔记。因为这一年龄阶段的孩子年龄小，接受能力有限，需要家长把课堂上讲授的内容、要点、方法认真地记下来，回家后再按老师的讲解、要求反复地辅导。否则，当孩子养成不良的弹奏习惯和错误的弹奏方法后，改正起来就很困难了，切不可让孩子盲目机械地练习。要让孩子对每