一年级的小男孩，可以让他经常做思维训练题吗？

“教育，就是教人思维方式。”

之前在跟家长交流的过程中发现，有些家长会存在一个误区：认为孩子上课只是在学习知识。但是对孩子来说仅仅学习知识是完全不够的，现阶段的孩子学习能力很强，课内内容太过简单，所以更应该给孩子打好以后学习的基础，并不只限于课堂上的知识。

一年级学校的内容非常浅薄，百以内的加减法，孩子不需要什么思考就可以取得高分，孩子之间的差别不大。二年级涉及乘除法，难度开始提升，孩子开始出现明显差异化，三年级是个坎儿，数学的思维量陡然增大，开始出现明显的两极分化。

因此，我们更多的是要培养孩子学习的思维方式，拥有良好的思维方式，孩子面对接下来学习挑战才会事半功倍。

什么是思维训练呢？{:12_542:}

孩子思维训练就是要根据孩子的思维发展特点，借助一些有组织的、系统的材料，对孩子的思维能力进行系统的训练，从而提高孩子的思维品质。

思维训练主要包括了数学思维训练和语言思维训练，而我们往往更注重数学思维的开发，因为这对于高年级的数学学习来说，简直就是必备技能。{:12_516:}

比如说对于一道普通的“鸡兔同笼”问题，在学校里学习的解题思路和方法就只有一种，那就是解方程！但是解方程实际上是限制了孩子们的思维，因为顺着题目的条件一条线，题目怎么说我们怎么写，一个简单的“X”就可以解决问题，又怎么会去深入地思考呢？

经过思维训练的孩子，他们的思路是打开的，他们会想到用“抬腿法”、“口哨法”、“假设法”等等方法，多种思维，多个角度对问题进行解决。这种多维度的思考对于我们孩子在高年级的学习中可谓是非常需要的！高年级学习到的知识点不少，但是知识点学会了不知道什么地方该用，讲过一道题目用这个知识点，但是题目一变形就不会了，这些都是数学思维的局限性带来的问题！

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一二年级正是孩子从具象思维向抽象思维过渡的时期，思维训练中题目丰富多变的解法，逆向思维的运用，都在潜移默化中对孩子进行了思维上的锻炼！而且解题时所运用的演绎推理、概括总结等能力，哪一个不是学习乃至工作必须的能力。

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中国有句古话，"授之以鱼，不如授之以渔"，教给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些能力。而思维训练就是要教给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力，借助适合孩子年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，例如：如何进行分析、分类；如何进行比较、判断；如何解决问题等。

其实从三年级开始就可以看得出来，思维比较发散的孩子通常在学习中表现的更加得心应手，往往数学试卷最后几道难题，经过数学思维训练的孩子可以轻松取得满分，而思维没打开的孩子一看题就懵。有数学思维的孩子对于一个问题的理解是多方面、多角度的；但是成绩一般的孩子，他们是对这些思考有所欠缺的。这种思考能力能够在今后高年级的学习中起到至关重要的作用，而且是能够影响孩子们一生的呢！

所以，低年级的家长越早打算，越早准备，对孩子将来的发展越有帮助。