小孩子不会数数怎么办？

结果和我猜的一样，“2岁多一点了，已经能数到30了，没怎么教，她就自己会了”。这让我想起了我的小外甥，4岁4个月了，可还是不会数数，从1到10经常数错，并且每次错的都不一样，这让同为老师的姐姐十分挠头：还记得上次在我家里见到她教外甥数串珠的情景，小孩子一开始就数错了，不灰心的姐姐就拿楼房的一层一层做比喻，掰着外甥的小手教他，这已经是姐姐不知道第几百遍的教了，可是似乎这些数字符号总也灌不进外甥的脑袋里，面对错误和略微有些上火的妈妈，孩子眼睛里流露出的是焦急和恐惧以及对数数的厌倦，正当这时，妹妹也来了，她现在是一名英语老师，来的正巧，我便把她拽到一边问她：“你为什么快上小学的时候都只能从1数到4呢？后来是怎么又学会的呢？”妹妹笑着说，自己也不知道当时怎么就是不开窍，上了小学后经常因为数不到10被老师罚站，后来怎么又会了的都不知道了，好像就是水到渠成了吧... 姐姐和妹妹走了以后，妈妈问我，你觉得小孩子不会数数应该怎么办？我说，慢慢熏，不会也不急着教他，寻找他喜欢的有兴趣的。 大约在2个月前，我还一直存在和姐姐一样的想法，孩子不会什么，就使劲给灌输什么，只要功夫到了，孩子一定能被教会。这两个月的时间里，我看了很多关于幼教的书，才知道之前的想法是多么的愚昧和自私：知识是需要有兴趣来学习的，被强迫的学习只能给孩子带来反感，对学习产生厌烦；一味的填鸭式给孩子灌输知识，那不过只是大人的一厢情愿，无视孩子的兴趣取向和感受，只能使自己成为自私而任性的家长。 我们都是从孩子时期走过来的，那个时候的我们经常会想“为什么爸爸妈妈不明白我想的呢”，等我们都长大的时候，却又再重蹈父母们的覆辙，总是拿着自己的心理去衡量孩子，没有几个能俯下身来想想孩子在想什么需要什么。 每个孩子都有自己擅长的一面，肯定也会有发育相对迟缓的一面，让孩子尽可能的发挥自身的潜能，扬长避短，尽可能的把自己的禀赋发挥出来，是对每一对父母的考验。 每个孩子在出生时的禀赋存在差别，但天才和傻瓜都只占到1%，省下的都差不多，老卡尔.威特以成功的将出生时智力明显低下的儿子教育成为19世纪德国著名天才的经历证明，对孩子理想的教育在于使孩子的潜在能力发挥到十成。 我从不相信不会数数的正常孩子比别的孩子要笨，或许他暂时学不会数数，我相信他一定有至少一方面比别的孩子有优势。记得妹妹上小学时只能数到4，但是她从小爱说话，见到陌生人从不胆怯，越是有生人时越兴奋，在家里客人面前唱歌大大方方，和大人理论问题时也振振有词，这就表明她在语言方面有兴趣也有优势，因为当时妹妹的家人都很忙，很少顾及她的学习和生活，因此她的优势没有收到太多的干扰，现在果真成为了一名优秀的语言教师。记得外甥不到1岁的时候就很喜欢听故事，坐在车里的时候，无论大人怎样讲话，他都不会受到任何的干扰，一面听着故事，一面自己嘴里念念有词的跟着说，下了车后还要给我们讲故事，1岁多些的时候，有次我和他还有他的姥姥一起晚饭后散步，他突然要尿尿，便使劲尿还边用标准的普通话说“哗哗哗，把小姨冲跑啦！”尿完后很有成就感的看着我是不是被他气坏了。。。由此可见外甥在语言方面是有优势的， 如果姐姐能在这方面发掘他的潜能的话，我相信一定会比天天逼着他学串珠要好。至于数数，我认为随着外甥在语言方面的发展，大脑逐渐被开发的更加灵活后，便自然而然的就明白了，一定会有事半功倍的效果。