一个 六年级学生 必须给老师提意见 怎么办

        给老师的建议1.老师要在上课铃未响之前到达教室门口。 2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用于教学方案的实施上。3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。4.要注意教学形式，手段多变。5.要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。6.教低年级，可把全班分成几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下咵时，表扬表现特别好的组。7.不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”，“泡沫经济”。要让孩子学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手，老师喜欢想一想，想好了再说的人。8.课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要受相应的处罚。老师要和学生相似，不应该也不可以要求学生和老师相似。9.上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具，组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果——开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。10.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。11.必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑会不会影响大家。利己，但不能损人，损人利己是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”12.要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。13.如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍不住），一定要当着全体学生的面认错，向学生道歉。老师向学生认错、道歉，错误就成了一种教育资源。14.讲到重点部分，或者关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，“学困生”的队伍不断扩大将是不可避免的。15.品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。16.最好当班主任。当班主任才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。17.对学生要求严格，但不要太厉害。清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太严厉了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。18.还有一点要说一说,即对所有学生家长都要以礼相待.不要在家长面前指责学生。对任何学生都要肯定他的长处，把优点放大。也要让“学困生”的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。19.记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还记得徐师附小李孝珍老师上课时的情景。看优秀老师的课，就像读活的教育学、活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。20.你今后有志于当老师，请你记住古人的这句话：学高为师，身正为范。虽然此话只有8个字，但它把怎么当一个好老师讲全了，若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。                      我在摆渡转载的,希望能帮上忙