小学儿童过错行为有什么心理特点？ 桂贤娣老师处理小学生的过错行为的做法有哪些值得学习和借鉴的地方？

桂贤娣老师是湖北省武汉市汉阳区钟家村小学，特级教师全国优秀教师，湖北省名师，全国模范教师，全国先进工作者。在她看来孩子打架是极为正常的事，“男孩子小时候不打架，长大了怎么... 桂贤娣老师是湖北省武汉市汉阳区钟家村小学，特级教师全国优秀教师，湖北省名师，全国模范教师，全国先进工作者。在她看来孩子打架是极为正常的事，“男孩子小时候不打架，长大了怎么学会承担责任呢？”桂老师乐呵呵的这样说道，而让人最为佩服的是桂老师在处理两个孩子打架的时候所采取的方式，他让打架的两个孩子先每人写一篇作文，把事情的经过写具体，第二天当着全班同学晒一晒，然后由围观俩孩子打架的同学点评他们的作文，桂老师提出要求，评谁的作文把事情写的具体，评谁的谁的认错态度好，评谁的开头和结尾写得好。她把一件打架事件上成了一节很有效果的作文课，让学生点评作文的过程其实是教会学生了解事情经过的过程，是教会学生认清是非的过程，也是提高学生写作水平的过程。在桂老师的班级班规里就有这样一条，打架骂人的同学要写作文。有的调皮的同学打完架了为了逃避写作文，就自己俩人在底下悄悄地私了，相互道歉。这样就达到了桂老师的目的，用孩子的方式解决孩子的问题。请你根据材料，回答下列问题： 展开