浅谈如何培养小学生的写字能力

乐光小学 林华秀 俗话说：字如其人。就是说从字迹之中便可以看出这个人的性格，作风是否竖毅，顽强。而这种刚毅不是天生就有的，而是可以通过后天不断磨练的，这便是要抓写字教学的重要性。换一个角度来看,字迹缭草的学生，性情急躁不善于观察，遇到困难就会退缩，对其它学科也不会报有刻苦钻研的态度和持之以恒的精神，将来也无恒心去追求自己的理想。所以，培养小学生写字能力是当务之急。 培养小学生的写字能力，首先要从培养写字兴趣开始。有些教师认为字只有天天不停地写，写得字越多水平提高的越快。但是，数量并不能代表质量，而且还会起到事得其反的作用。其一，小学生正处于身体发育的重要时期，手腕骨也正处于发育阶段，不易长时间写字。其二，总是反复的书写同一些字，学生会感到厌烦，会对写字失去兴趣。开始的几个字还能认真照范字书写，但后来便凭空想象，甚至龙飞凤舞起来。所以，培养小学生写字兴趣至关重要，特别针对低年级学生。低年级小学生的注意是以无意注意为主，而且他们会对一些新奇的事物感到兴趣。教师便可以利用他们这一特点，在写字教学中采取拟人或做游戏等一些方法来吸引学生的注意。例如：学写走之旁时，可以先找几位学生上台前做出跑步前的预备动作，再出示辶，启发说：走之旁也做好了出发的准备，你们的姿式有什么相同之处呀？（身体稍向前倾斜）这样教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使他们的记忆更深刻。再如：在学生写字过程中，可针学生容易出现的错误笔画或结构例举到黑板上（每个笔画或组成部分都是活的）。通过做游戏的方法，让学生上黑板重组各字的每部分，教师在旁边不断指导、改正，直到这些字的结构合理为止，最后教师再加以讲解。这种做法会使出现过同样错误的同学不再重犯；对于还没有出现类似错误以及找出错误的同学来说，他们以后也不会有类似的错误。学生不仅会对这种做游戏的方法很感兴趣，而且在游戏中还可以提高他们的观察能力。小学阶段的写字教育应从低年级入手，面低年级学生会对具有趣味性的学科感兴趣，教师便要抓住他们这种心理，利用各种教学手段，使他们热爱写字这门艺术。 小学生对写字有了一定的兴趣，但仍处于入门阶段，写出的字问题会很多。学生看到自己写的字与范字相差太远，便会觉得永远也达不到范字的水平，从而失去练字的信心，失去对写字的兴趣。针对这一问题，教师应采取鼓励的方法给予学生继续练字的动力以及自信心。例如：教师可以在学生认真书写的作品中找到某些字的优点，哪怕只有一个笔画写得很出色，也要加以表扬，使学生觉得自己的字也有优秀的地方。教师还可以保留或让学生自己保存他们以前的作品，过一个阶段就拿出来做一下对比，让学生认识到，自己通过努力就会取得进步。这种鼓励的做法在某种程度上可更进一步的曾进学生对写字的兴趣。 对小学生的写字教育不仅要勉励进步，还要对他们提出严格的要求。首先要向他们灌输写字好与坏的重要性。其次，要求他们不仅在书法课上认真书写，而且每门学科的书面作业甚至在试卷中的字都要认真书写，要把字迹的好坏纳入每个学科的成绩中。这就要求每位教师，不仅要提高对写字教育的认识和自己的板书能力，而且要严格要求每个学生书面作业，使他们能在一个好的写字氛围中成长。 培养学生的写字能力，虽然要从提高兴趣入手，但写字的练习过程毕竟较为枯燥加上对他们的严格要求，学生在练习过程中总是存在想放弃的念头；这就需要教师时时都要注意培养学生的意志力。在培养意志力方面，教师可以经常对学生讲一些古今书法家如何苦练基本功的故事；也可以讲一些其它方面，有关磨练意志之类的小故事。使他们认识到：要想练好以及做好任何事，都要有坚强的意志和永不放弃的精神。 学会写字并不难，但能写好字并不容易，它需要不断的努力和坚强的意志。这不仅是对写字的基本要求，而且是做任何事都要有的作风。所以，我们要在写字教育中不断寻找更多的、更好的、更有效的培养学生写字能力的方法，积累经验，达到完善。