如何提高小学英语教师的自身素质

新课程肩负着时代的使命，带着新的教学理念走进了小学校园，新课程发展的核心理念要着眼于学生的发展，要面向每一位学生，要关注学生“全人”的发展，小学英语教学也要跟随新课程的步伐。小学英语教师素质的提高是学生全面发展的保证。一个教师必须要有不断提高自己业务水平的意识，注意自身素质的培养，必须清醒地认识到教育不断发展的紧迫感和使命感，通过读书和实践，让自己不断提高自身素质，我认为提高小学英语教师的自身素质应做好以下几方面：一、小学英语教师应不断学习使自己成为专业化、创新型的教师教师专业化要求教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有理想、有道德、有专业追求的人，不仅是高起点的人，而且是终身学习的人，不断自我更新的人，不仅是学科的专家，而且是教育的专家，教师专业化要求小学英语教师在教学上、在同事间、在课后时、在读书中，研究实践，不断学习，找到新发展的知识不断更新，掌握得不十分全面的知识需要补充，不太熟悉的知识需要增添，阅读有关英语书籍，参加相应的学习和培训，尽快完善自己的知识结构，“先学习，后上岗”不可能了，我们只有靠终身学习，使自己逐步成为专业化的英语教师，英语教师不仅要专业化，而且应该是创新型教师，不断丰富自己，改变自己，使自己成为一个拥有丰富的知识结构，拥有新意的教学方法，拥有广阔的教学视野。要想使自己成为专业化、创新型的教师唯一的办法就是学习、读书，无处无地、无时无刻地学习，向任何人、任何事学习，在学习过程中不断总结，实现自我的全面发展。二、小学英语教师应在课堂教学的主阵地上逐步使师生共同发展就一位小学英语教师而言，如果通过英语教学实现自己的全面发展，就应该在课堂教学上不辞辛苦地锻炼自己的专业知识和专业技能，让自己发音准确，口语流利，文化背景知识丰富，语言功底深厚，知识面宽广，通过教学的各个环节使自己得已全面发展，而不是为了教而教。在教学实践中观察、反思、完善自己，脑子里时时刻刻总想着如何更好的发展自己，在教学中发展自己，这样思路就会开阔，方法就会灵活，毅力就会坚韧，创造力就会丰盈。教学为教师全面发展提供了广阔的空间，教学也会因为自身的全面发展取得优良的效果。教师本身全面发展不是根本的目的，教师的全面发展，是为了学生更好的发展。作为英语教师，在课堂教学上要注意了解学生的基础知识和技能掌握情况，反思自己对学生的影响，观察学生对英语学习的兴趣、动机和态度，帮助他们调整学习方法和策略，逐步让学生全面发展，师生的共同发展才会促进教和学效果的提高。三、小学英语教师应注重培养自己使用教学技巧的能力，让学生的学习由苦学变乐学小学英语提倡的是听、说、读、写四种能力的共同发展，如果靠死记硬背来完成这四项任务，就会使英语教学死板、枯燥、无趣，长期下去学生就会丧失学习英语的兴趣，觉得学英语是一门苦差使，这就要求教师不断培养自己使用教学技巧的能力来提高学生的综合能力，让学生感到学英语的乐趣。小学英语教学技巧种类繁多，如：讲故事、歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等，教师要根据教材内容，选择合适的教学技巧，故事是非常有趣的，小学生在听英语故事时，不知不觉培养了听的能力，在讲英语故事时培养了说的能力；歌曲、歌谣朗朗上口，小学生非常愿意吟诵，教师把单词编成歌谣，学生就会在课上、课下、上学、放学，任何想起的时间和地点吟诵，这种无意识的复习和巩固不知不觉中把单词记住了，同时又培养了读和写的能力；游戏是小学生最愿意做的活动，游戏不仅是激发学生学习的兴趣，而且让学生在游戏中交流、合作、发展语言，因此教师在课堂中能够根据教学内容，恰当的运用教学技巧，才能不断的提高学生综合语言的能力。四、小学英语教师应培养课堂上运用多种教学方法的能力，让传统英语不断实现转型传统的英语教学以传授知识为主，以教师讲授为主，以课堂教学为主。新课程下的英语教学探索生动活泼又适应学生个性特点的多样化的教学方式。小学英语有其自身的特殊性，教师既要关照教学内容，又要注重讲授的方式方法，更要照顾学生的认知水平。由于教师讲授语言受限，不能完全用汉语或者完全用英语去讲解，根据小学英语的特点，在小学英语课堂教学中常使用的教学方法有：语法翻译法、直接法、听说法、全身反应法、交际语言法等，小学英语教师应在词汇教学、会话教学、阅读教学、语法教学、听力教学、写作教学中，因材施教，灵活运用多种教学方法，让新课程下的英语教学变得生动活泼。真正实现转型。总之，作为一名教师要像《学记》中说的那样：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”因此，小学英语教师应在教和学中不断提高自身素质，不断使自己更适应教学的需要。